新课改下的幼儿园美术教学设计

刘姣

摘 要：在新课改背景下，教师应该进一步明确小、中、大不同年龄段幼儿的美术学习特点、目标以及相应的指导策略，教师在聆听、思考、实践操作中积累指导幼儿绘画的经验，明确幼儿园美术教育就是要在重视开发幼儿感受艺术能力和构图造型能力的基础上，挖掘孩子们的创造力和表现力，让孩子们在想象的天空里自由翱翔。

关键词：新课改;幼儿园美术;教学设计

引言

儿童在日常生活中所体验到的审美教育是非常局限的，通过系统地指导他们参与艺术实践，能够更好地提高他们对美的感知、理解力和表达能力。所以，在美术教学过程中，老师要指导学生们在美术实践中体会到“美”的本质。读书永不止息，审美教育永不停止。在新课标下，老师要让孩子们学会运用手中的画笔来画出日常的小事情，从普通的小事里发掘美，使生命更有意义。

一.提高兴趣的游戏教育

美术是一门非常重要的学科，可以让孩子们在生活中寻找美、创造美。当这些色彩在笔尖流动时，他们像插上了翅膀，可以天马行空的想象。一团团普通粘土在孩子们手中变得栩栩如生时，世间万物都是那么的美好;一张张普普通通的纸，在孩子们的创作中，变成了一幅幅灵动的画时，收获了不止是快乐。比如，老师在给学生讲《戏鱼》的过程中，就会产生一种天生的好奇。在游戏过程中，教师通过游戏、合作法、添画法、分享法等多种教育手段，为儿童的想象和创造准备了条件，在游戏中体验戏鱼创作带来的乐趣，在游戏中体验戏鱼作业带来的乐趣，潜移默化的培养孩子们初步体会借形想象的作画技能和积极学习创作的热情。

二.借助信息技术介绍美术知识

教师可以借助微课从色彩的探索、基础类绘画、创意儿童画方向入手，更专业、更系统地介绍向幼儿各种色彩知识、色彩运用、绘画技法及创意。引导幼儿探索探索色彩的奥秘。色彩的属性：色彩变化的重要属性，影响色彩的三个因素。色彩的感受：通过视觉影响大脑，通过大脑影响感官。色彩的表现：色彩搭配构成了色调和谐的色调让人舒适。色彩的运用：环境创设的重要元素，艺术教育的活力源泉。微课讲解结束后，老师组织幼儿进行动手操作，运用多种材料进行“最美蟳蜅女”画框制作，通过理论与实践相结合的形式，加深幼儿对色彩搭配的掌握。教师要通过多种形式美术创作和欣赏活动感染幼儿、诱发幼儿美术学习热情。

三.课堂提问 引导思考

美术教育既要注重老师“教”，又要注重学生的“学”，要充分反映课堂的整体效果和多媒体在教学中的作用，要把多媒体与自身的个性有机地联系起来，通过提问来指导。在教学过程中，老师要善于利用各种多媒体材料，充分发挥学生的学习积极性;教师要精通基本的制作和运用多媒体教学软件的技术和方法。应充分利用多媒体教学的特性，将传统教学手段与教师个人特色相融合，并运用多媒体辅助教学。例如，教师教学《趣画草莓》，教师出示课件提问，草莓是小朋友们喜爱并熟悉的一种水果，但是你知道长在地里的草莓是什么样子的吗？通过观察草莓的图片，我们会发现：草莓的果实呈水滴形，上面镶嵌着小小的颗粒物，那是草莓的种子;叶子有着小小的锯齿状;花朵为白色，小巧精致;茎杆纤细而柔软，但能悬挂起来饱满的果实。草莓的颜色也非常漂亮，通过对草莓的了解与观察，培养小朋友们善于观察美、感受美的能力，为接下来的创作做好充分引导。

四.手绘色彩 点亮生活 亲子绘画活动

孩子内心的美好世界，来源于眼睛捕捉到的生活画面。世间美好的事物尽收眼底，也同样为孩子心灵的成长铺实了道路。亲身接触与感受自然，是丰富孩子内心世界的最直接方式。教师可以通过亲子绘画活动发展了孩子的审美艺术感，同时也为孩子搭建起亲近家长的平台。例如， “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是小朋友们耳熟能详的一首古诗。自古以来勤俭节约是中华民族传统美德之一。为了积极响应习近平总书记关于“坚决制止餐饮浪费行为，在全社会营造浪费可耻，节约为荣的氛围”的重要指示，同时也让孩子们通过手中的画笔助力光盘行动，幼儿园教师可以开展纸盘亲子绘画的活动。小朋友和家长的全力支持和配合。孩子们用他们稚嫩的小手画出了一幅幅漂亮又生动的纸盘绘画作品。孩子们以绘画的形式表达了自己對光盘行动的支持，也在日常更加珍惜食物的来之不易。

结语

在美术课堂下，孩子们可以挥舞画笔，编织梦想，收获一幅幅趣味十足的美术作品及手工创意制作。幼儿尽显才艺，尽显智慧。在新课改下，教师应该激发幼儿的热情与对美术学习的热爱，根据幼儿的心理特点，注重“寓教于乐”，在技能技巧上不能太难，而应该简单合适，同时要有“趣味”，用多样的学习方式保护学习的兴趣，让幼儿靠自己的“心灵—眼睛—大脑—双手”来“收集”，用“形与色”去“表现”。