中职计算机网络技术课程教学存在的问题及对策

洪顺进

摘 要：计算机网络技术的理论要求和实践要求都比较高，这门学科需要将计算机技术与通信技术结合起来，优质的教学才能让学生对计算机技术理解和运用更加熟练，让学生更容易步入社会进行工作。中职计算机网络技术的教师要肩负起教书育人的职责，改善教学过程中出现的种种问题，创新课堂教学的方式方法，增加学校与企业之间的学习和合作，让教学课堂充满魅力，达到真正提高学生的综合素质和专业技能的目的。

关键词：中职计算机网络技术;课程教学;问题及对策

1在中职计算机网络技术课程教学中存在的问题

中职计算机网络技术教师在进行教学时往往采用先讲解完理论知识，然后让学生进行实际操作，并且在教学中，教师完全按照课本内容进行讲解，照本宣科，在实际操作的过程中，教师普遍采用演示法，学生随着教师的演示操作一遍即可完成教学，未能关注到学生学习过程中的真正需求，无法满足学生的求知欲，解决学生在学习中的疑难杂症，这种死板的教学方法让学生感觉到枯燥无聊，无法吸引学生的注意力，不能激起学生的学习兴趣，导致教学效果不如预期。计算机网络技术中包含了大量的数据运算推理等知识，中职学生们理解起来比较困难，学生容易产生挫败和消极情绪，但课堂教学往往受制于时间和空间，教师无法关注和指导每一个学生，无法跟每个学生面对面交流沟通，这让教师的教学效果不佳。

2在中职计算机网络技术课程教学进行创新改革的教学策略

2.1增强师资力量，添置相应教学设备，丰富教学内容

（1）中职学校的开办者和管理者要加强对计算机网络技术专业的关注，提高学校对相关专业教师的待遇，吸引更多有经验的、技术能力强的教师来本校开展教学工作，为学生提供更优质的教学服务。在进行教师招聘的过程中，要进行合理的选拔，招聘具有较高计算机专业技能、专业素养水平和良好职业道德素养的教师，并且定期对教师开展培训，为学校教师积极争取进修的机会，还要鼓励教师去企业学习，多与企业技术人员进行沟通和交流，尤其是原来专业水平不足的教师要进行重点培训，提升教师的个人能力。加强师资力量是一个需要长期坚持的过程，一方面要给予教师进行相应的培训和进修的机会，另一方面还要加强学校与企业之间的交流合作，不定期派遣教师到相关企业去进行学习，掌握时代计算机技术的变化和发展。所谓“巧妇难为无米之炊”，教学设备的引进和优化，教学场所的扩展，教学技术的革新等都是进行高质量教学的前提，能够促进教学对人才的培养作用。学校要引进更新的教学设备，为计算机网络技术专业的教学顺利进行提供保障。

（2）教师自身也要重视教学能力和专业能力的提升，把学生的成长放在重要地位，不断优化和改进自己的教学课堂效果，反思自己的教学水平和教学策略，贯彻落实终身学习的理念，不断提高自身的教学，不断为学生提供更加优质的教学。尤其要注意对新的教学理念的学习和运用，对课堂进行多方面的创新，激发学生的学习自主性，促进计算机网络技术课程的质量提升。在进行教学之前，教师要认真准备，根据实际情况，调整专业课程的结构，及时更新教材和课件，拓展教学内容。在教学课堂上，教师不能够一味依照教材内容、按照教学流程进行，而要关注学生在接受知识过程中的反应，着重解决学生的疑难点，教师还要坚持以学生为本，在课堂上充分尊重学生，与学生进行平等的交流沟通，引导学生真正理解计算机知识。教师要利用多媒体丰富教学内容，让学生对于计算机专业有更多的了解和认识，在教学课堂上为学生打牢基础，增加案例让学生对行业有一个更加具体和详细的认识。教师要确立合理的教学目标，完善日常的教学工作，创新课堂教学的形式，完善过程性教学评价机制，充分发挥教师的指导作用，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

2.2创新教学模式，提升学生主体地位

我国教育的发展历史悠久，传统教育观念仍然在影响着广大的教师们。僵化的计算机网络技术课堂教学模式让学生缺乏学习兴趣，产生消极倦怠心理，这对学生的学习有很大的阻碍作用。可见传统的教育观念已经不适宜现代化教育教学的发展，教师作为教学的主导者，必须要进行自我教育，学习和深刻理解现代化教育，创新自己的教学课堂，让计算机网络教学课堂更加高效开展，加强学生的专业技能和个人素养。

（1）教师可以采取情境创设的形式让学生来认识计算机技术。比如，在“计算机网络概述”的教学当中，教师可以用故事情境来吸引学生注意，向学生们讲述时代变迁之下通信方式的改变：在古代，人们使用书信进行交流，依靠驿站传递信息，一封书信往往要传递一个月以上才能到另一个手中。电报的出现使人们的通信方式变得方便。现在，电话、短信、即时交流平台让通信速度变得更加快速而方便。还可以给学生们展示各种网络游戏、网页变化等，让学生们思考：什么是计算机网络技术？通过情境教学和课堂互动增强学生的学习积极性，降低学生记忆和理解的难度，让计算机网络技术的抽象知识变得更加形象直观，提高学生对学习的信心。

（2）教师可以在课堂上开展小组合作与竞赛的活动，让学生感受到计算机网络课堂上的挑战性，让学生的思维更加活跃，使其学习积极性和创造性得到锻炼和提升。教师可以结合计算机技术的强实践性，为学生设置具有创新性的小组竞赛课题，充分调动起学生的动力。比如，在学习了基本的网页制作以后，教师可以让学生们自由分组，在规定时间内设计出相同主题的网页。这样的教学活动当中，学生的合作意识、竞争意识都能得到增强，而且给予了学生一定的自主性，让学生的创新意识、实践能力也得到发展。

（3）教师要在计算机网络技术的教学课堂上进行评价机制的创新，从原来的用成绩来衡量学生转变为过程性评价，更加关注学生的进步和学生的能力发展。首先，教师要改变学生的学习评价方式，不能仅仅只用纯理论的考试和理论考试比重过大的考试来检测学生的知识和能力掌握。教师可以将学生的日常表现都纳入评价体系当中，针对学生的动手能力、创新能力、学习态度等进行综合评价。教师还可以增加评价的种类，将学生自评、互评的结果也作为评价的参考数据，充分发挥学生的自主权利，激发学生的积极性，提升计算机网络技术教学的质量和水平，提高学生的综合素养。

3结束语

综上所述，本文分析了在中职计算机网络技术课程教学中存在的问题，探讨了中职计算机网络技术课程教学进行创新改革的教学策略，以供参考。

参考文献

[1]陈卫军.中职计算机网络技术课程教学存在问题及对策[J].数字通信世界，2021，（10）：222-223.

[2]何謀生.中职计算机网络技术基础课程项目化教学研究[J].现代职业教育，2020，（47）：122-123.