初中英语课堂教学中阅读理解能力的培养策略

郑文琴

摘 要：阅读是初中英语教学中不可或缺的重要组成部分，而阅读理解更是课后作业或考试中的必备题目，所以对学生阅读理解能力的培养则是教师最为重要的教学任务之一。从现阶段的初中英语教学来看，教师会把更多的精力投入到学生对知识的掌握程度上，忽视了对学生阅读方法的传授，导致阅读理解成了应试中的拉分项。由此，教师在初中英语教学中应对学生加强阅读理解能力的培养。

关键词：初中英语教学;阅读理解能力;培养策略

日常生活与学习中，阅读是人们获得知识的重要途径，可以说阅读无处不在，而作为初中阶段的学生，也在阅读中不断地增长新知识。本文就初中英语课堂教学中阅读理解能力的培养策略展开论述。

一、重视对学生良好英语阅读习惯的培养

在实际教学中，教师应把英语阅读纳入常规教学内容，而不是只作为附属内容来处理，要为学生合理安排阅读时间，而且还要引导学生带着问题进行阅读，通过有趣的方式激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读并且能够自觉阅读，教师需对相关的阅读资料结合初中学生的兴趣点进行精心挑选，教师只有在教学中重视有效阅读的方法并具体实施，才能确保学生的阅读质量。

二、重视英语阅读理解方法的课堂讲解

在实际教学中，教师会过多地进行英语语法的讲解，虽然这部分

知识是初中英语教学的重点且是阅读理解提高的基础，但不是全部，所以仍需要教师引导学生采用科学的阅读理解方法来提升阅读理解能力。在平时教学中，教师在讲解基础知识的同时，也应当把英语阅读方法融入其中，引导学生针对不同的阅读情境选择不同的阅读方法，比如在阅读时间不充足的情境下，就需采用通篇浏览阅读的方法，提高阅读速度，在阅读过程中对文章大意有初步了解即可，不需具体到每一个单词。就现阶段的考试大纲来看，英语阅读理解中要求学生有理解生词、句子的能力，这就需要在教学中对学生加强这方面的训练，引导学生如果在平时阅读中遇到生词或句子，先不要急于查资料，而是要联系上下文对生词或句子的意思进行猜测，鼓励学生开动脑筋大胆猜测，然后再通过查资料进行验证。阅读方法的掌握对于提升学生的阅读理解能力大有裨益。

三、重视对学生英语语感的培养

所谓语感就是指人们在长期的语言训练过程中，对语言文字的感

知能力。初中英语教学中提升学生阅读理解能力的方法之一就是培养学生的语感，拥有了较好的语感，才能对文章大意了解的更透彻。为了更好的培养学生的语感，在课堂教学中应当尽可能多的用英语授课或与学生互动，让学生有更多语言训练的机会，以便提升学生的感知能力。

四、教师应重视教育理念的革新

日常教学中，为了使学生的阅读理解能力得到有效提升，教师应

从实际出发，加强教育理念的革新以及教学方法的创新，优化教学内容，不断融入有助于学生阅读理解能力提高的元素，使初中英语阅读模式更加适应现阶段的教学，更有力度地促进学生各方面的成长。教师不但要对自己以往的教学经验进行总结，还要对新的教学理念进行采纳、吸收，制定更适合初中学生英语学习的教學计划，通过不断的更新、调整，使学生的学习内容更加丰富。目前依照初中学生的英语阅读情况来年，很多学生阅读理解能力提升困难的原因，也与教师的教学理念有关系。教师应避免只站在考试成绩的角度决定教学方式，也应避免只以考试成绩来评判学生的优劣，而应当站在学生的角度来选择科学、合理的教学方式，突出学生的主体地位，使学生对英语的学习也更加重视，切实感受到英语学习的重要性，把英语能力当作自己未来发展的一项技能，学生只有具备了强烈的英语学习意识，才能自觉地进行英语的各项练习，保障教学效果。

五、重视英语教学情境的创设

在以往的初中英语阅读教学中，教师会站在考试需要的角度安排

课堂教学，为了节省课堂时间，会对阅读文章中的生词及语法进行过度讲解，强化学生记忆，但是从学生的角度来看，这种教学方式虽然在短期内强化了学生的记忆，但却不能使学生真正理解透彻，做不到举一反三，下次遇到同样的问题还是会很陌生，而且也不利于学生对英语学习兴趣的培养，还有可能会使学生出现阅读厌烦心理。为了避免类似问题的发生，教师在教学中就需打造英语阅读情境，使学生能够借助情境的创设，正确理解阅读文章中的内容，从而具备流利阅读的能力。

初中学生正处在活泼好动、思维活跃的青春期，有时情绪会受到环境的影响，而且不同的环境产生的情绪差异也很大，所以阅读情境的打造正好可以利用学生这一特点，通过打造真实教学情境可以让学生主动融入阅读情境氛围中，与文章内容产生共鸣，达到深化理解的目的。创设阅读情境的方法和使学生融入到阅读情境的方法都很多，教师可以利用多媒体设备播放录音，也可以挑选阅读能力较强的学生进行文章阅读，给枯燥的大篇幅的文章赋予情感，使文章变得生动、有趣，从而激发更多学生的阅读情感，以期收到良好的阅读效果。另外，教师还可以在进行阅读的时候利用多媒体设备进行情景展示，让学生有一种身临其境的真实感，可以更加直观地理解文章内容，而情景在线的阅读理解方式，比较适合与现实生活相距较远的或是描写科技前沿的文章，通过情境教学的方式使文章的抽象内容变得浅显易懂，从而达到加深学生理解能力的目的，使阅读理解成为加分项。

六、结语

综上所述，初中学生需在教师的指导下，进行长期的阅读训练，形成良好的英语阅读习惯，需要教师和学生一起把阅读重视起来，使英语阅读成为常态，不管是课上还是课下，只要是闲暇时间都可以随时随地的进行阅读，当阅读达到一定的数量就会发生质的变化，这就是“读书百遍，其义自见”的道理。所以教师要以创新的多种教学模式帮助、培养学生的阅读，无论是从语感上还是从阅读速度上，都能逐步见效，从而使学生的阅读能力不断加深，使这一项学习内容成为强项。

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