初中语文分层教学策略研究

关键词：初中语文;分层;课堂教学;策略研究

分层教学是一种针对性很强的教学模式，能够很好地体现出新课改的要求，也是因材施教的重要体现，它可以满足每个学生的个性发展需要，同时也可以达到教学成果的最大化，极大地提升课堂教学效率。下面我就从两个方面分析一下初中语文分层教学的具体策略。

在课堂教学开始之前，初中语文教师要提前了解并掌握每个学生的情况，充分考虑学生的语言水平和知识掌握能力。而后结合全班学生情况对学生进行分组，并针对每个小组不同的情况制订科学合理的学习目标，对各组学生进行个性化教学，有效拓展学生的参与过程，增强初中学生在语文学习中的自信心。例如，有的学生基础比较好，学习能力比较强，教师就可以要求学生在完成课本知识的学习后加强课外阅读，这样能够帮助学生不断拓展语文学习的知识面。而对于一些基础弱、接受能力差的学生，教师应指导他们加强课本基础知识的复习与巩固，做到学一篇掌握一篇，抓好基础。这样针对不同水平的学生制订不同的教学目标有利于保护学生语文学习的积极性，保证教学效率的提升。

在实际的教学过程中，教师要依据学生的的学习、生活、兴趣爱好等情况，本着因材施教的原则，根据学生的认知能力合理分组，以保证相同水平的学生处于同一个小组内，避免小组内学生能力差别过大。当然分组也不是一成不变的，教师還应根据学生在小组内的表现情况适时调整，保证每个学生都能达到良好的教学效果，让优秀学生更优秀，落后的能够迎头赶上。在课堂提问和课后作业的布置上，教师要根据不同小组的情况设置不同难度的问题和作业，让每个学生都有机会参与，既让成绩较好的学生得到锻炼，也要让成绩普通的学生实现自我价值提升。如为成绩一般的学生设置一些相对简单问题，使其能够回答，这可以激发他们的学习欲望，避免学生因畏难而产生厌学心理。总之根据每位学生的学习能力来分组，设置不同层次的问题和作业，让每位学生都能学有所成，不断进步。

初中语文分层教学符合时代发展趋势，发展前景十分广阔。在学生、教师、社会和国家的共同努力下，初中语文分层教学定能够稳步推进，最终有效地提高学生的学习效率和初中语文教学的效果。

（作者单位：山西省介休市第三中学校 梁海红）