模拟面试在高校职业规划教育中作用的探讨

赵豫泽 苏琪

摘要：随着大学的扩招，就业竞争更加激烈。大学生的就业能力不足是就业过程中的一大困难，而职业生涯规划教育是提高大学生就业能力与综合素质的有效路径。模拟面试作为职业生涯规划教育的重要组成部分，可有效解决就业过程中的障碍，缓解毕业生的焦虑心理。本文聚焦于大学职业规划教育中的模拟面试环节，对其作用进行探讨，并根据发展现状提出相关改进建议。

关键词：职业生涯规划教育;模拟面试;大学生就业

一、职业生涯规划教育

（一）我国职业生涯规划教育的发展历程

上世纪末叶，随着我国改革开放的逐渐深入，职业教育受到了越来越多的重视，1995年全国就业指导中心组织相关专业人员编写了《大学生就业指导》一书。进入到21世纪，在2007年教育部正式要求从2008年起各个普通高校都要开展职业规划类教育，并要正式纳入学校教学计划。从此以后我国的大学职业规划与就业指导课程就开始了稳步发展。

（二）职业生涯规划教育的内容

关于职业生涯规划教育的内容，至今没有统一的定义或者论断，不同研究人员提出了不同的理论。朱辉荣认为职业生涯规划教育包含五个方面，分别是：认识自己、认识环境、确定目标、计划与路径和自我监控;王慧等人提出其内容包含四个方面，即适应过程、探索过程、发展过程和成熟过程这四个过程。

落到高校课堂教育实处，不同院校的职业规划教育會存在一定的差异和专属特色，但在时间安排、教育宗旨等底层内容都是大致相同的。一般来说，高校的职业生涯规划教育分为两个阶段来进行，分别是学生刚进入校园时与临近毕业时，这两个阶段的职业生涯规划教育虽都是为了高校学生更好地就业、实现人生价值，但是具体的目的还是有所差别，实施的时间通常是大一和大三两个年级。大多数高校在大学一年级开设的职业生涯规划课程主要是围绕普及相关知识、建立就业观念与树立远大目标与等较为基础的方面展开的。大三的课程则主要是围绕找准自身定位、提高就业能力等方面，主要是对准就业这一主题展开的。

二、模拟面试

（一）背景引入

面试是求职过程中的一个重要环节，也是大学生综合素质和就业能力的重要体现。许多大学毕业生有着较强的专业技能或知识背景，却无法在面试时很好的展示出来，不能使自身能力得到完全的体现，这是普遍存在于大学毕业生就业时的问题。

基于此困境，许多高校都在相应的职业生涯规划课程中引入了模拟面试环节，使学生们身临其境地体验面试的过程，丰富面试经验，减轻大学生在毕业求职时的焦虑和紧张心理，从而帮助大学生更加顺利的实现就业。

（二）实施过程

如今高校职业规划课程中的模拟面试环节，一般是由老师或相关专业人员模拟出一个仿真的面试现场，让学生作为求职者进行正式的面试过程，让学生能够身临其境地体验到面试的全过程，从而增强面试能力、提升面试技巧。具体实施过程如下：

1.进行理论知识的教授

在进行模拟面试之前要先向学生们进行相关理论知识的教授，构建就业理论知识体系，使同学们对模拟面试有所了解。

2.确定面试岗位和招聘类型

结合学校毕业生的去向与学校强势专业，确定模拟面试的招聘单位、工作岗位与相关简章，做好面试的准备工作。

3.进行角色分配

根据前期设置的模拟面试岗位数量与招聘人数，对学生进行小组划分和职业分配，确定好每位学生在面试过程中扮演的角色;相关部门的老师，如各级创业就业指导中心的老师可担任面试官。

4.正式进行模拟面试过程

根据前期设置好的情景与面试问题进行真实的面试模拟，要充分体现出面试时的特点和全部过程。除此之外还要保证整个过程的严肃性，以达到较好的模拟效果。

5.对模拟过程进行复盘与总结

在面试结束后，应对整个模拟流程进行总结，查找学生们在回答问题或参与活动的过程中存在的问题，以更好地使学生们补足短板，提高面试能力。

（三）现阶段存在的问题

虽然模拟面试在高校中实施已久，但还是存在着一些影响模拟效果的问题。

1.前期相关知识体系构建不够稳固，致使模拟面试效果达不到预期目标。

2.部分老师与学生的态度不够严肃，使得面试场景不够逼真。

3.模拟面试环节较为单一，缺乏难度，内容不够丰富。

4.模拟结束后不能及时的进行有效地复盘与总结，使效果大打折扣。

以上提出的只是几类普遍存在的共性问题，真实的关系模拟面试环节还还需多的小方面需要改进，才能真正有效地提高大学生们的面试能力。

三、模拟面试与职业生涯规划教育的关系

在上文已经对我国现阶段职业生涯规划教育与模拟面试的相关概念和实施现状做了大体的介绍与论述。在如今的高校职业规划教育中，模拟面试是必不可少也是极其重要的组成部分，对即将走向工作岗位的大学生来说，是提升自身综合素质和就业能力的有效途径与手段。

模拟面试这个仿真的平台，给了学生们一个能够充分展示自我的机会，能够使学生们加强技能与专业知识的灵活运用，学会更多的面试技巧，懂得聆听他人与临场分析问题，掌握更多的技巧。在此基础上，端正学生们的就业心理，获得关于自身更加准确的定位，避免出现空有能力确怀才不遇的情况出现，使每位同学都能发挥出自身最大的价值。

模拟面试这一过程主要是聚焦于学生就业这一问题，在整个高校职业生涯规划教育中是较为靠后的一个环节，也是逐步从理论到实践过渡的体现。职业规划教育归根到底是为了让学生都获得较好的工作岗位，模拟面试则通过仿真就业过程中的较难环节来提高学生们的就业能力，这对提升高校就业率与就业水平起着关键的作用。

四、对现阶段模拟面试的建议

我国高校职业规划教育中的模拟面试环节已经经过了较长时间的发展，配套的理论知识体系与操作流程都已较为成熟，但如上文所提到的，在高校实地进行模拟面试时还是存在着一些模拟影响效果的问题，为更好地解决这些问题，本文根据现实情况提出了相关建议。

（一）增加模拟过程中的内容

当前相关高校的模拟面试所包含的内容较少。例如，某些高校职业规划教育课程的模拟面试环节仅仅包括无小组讨论活动，而没有其他相关的角色分配、背景引入等过程。这种低配的模拟过程无法起到很好的效果。

（二）增强模拟过程的完整性

一些高校仅仅将模拟面试的重点放在实施时，而不重视事前的知识传授与之后的反思与总结。直接让学生们进入一个陌生的环境参加一些面试中的活动是经常出现的情况，这种做法不能真正的仿真现实场景，反倒是使学生对面试的流程与内容产生不正确的认知，也不能有效提高面试水平。

（三）提高专业对口水平

高校应利用自身的专业特长与就业传统，结合自身优势，设置具有院校特色的高专业水平模拟面试环节。应结合自身的各种资源与学校、学生的实际情况，在大范围内对每个专业的学生进行专业对口的面试，提高学生们掌握面试相关知识的效率。

参考文献：

[1]朱辉荣.大学生职业生涯规划流程与方法解析[J].学习月刊，2011（12）：94.

[2]王慧，刘青，李澎林.sss大学生职业生涯规划指导体系的构建[J].教育评论，2008，No.140（02）：90-92.