浅谈其他学科核心素养对初中物理教学的影响

姜玉杰

摘要：本篇文章主要对其他学科在初中物理教学中体现的科学素养进行简单的联系和剖析，简单分析其他学科的基础掌握和科学素养对初中物理教学的影响，并简单归纳总结出物理学科与其他学科的联系。

关键词：教育期刊;科学素养;初中物理;教学联系

物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽、逻辑思维。体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门学科中较难掌握的一门学科，因此，搞好初中物理教学，对提高物理教学质量十分重要。物理教学中的各个重要环节都对其他学科有较大的依耐性，所以其他学科的核心素养。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力）。进行全面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率，能达到事半功倍的效果。

学科素养主要包括以下几方面：一是学科基础知识。由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成。学科基本符号包括词语、名称、术语或标记等，也有人统称为事物的名称。学习这一类知识的最重要条件是重复练习与反馈和纠正。人们在认识事物时，遵循从现象到本质的规律，把不体现事物本质的表面现象和客观事物的本质属性区别开来，抽象出事物的"本质"的"必然"的属性，概括成为对这一类事物的"一般性"的认识，这时，我们对这一客观事物的认识就达到了"概念"的阶段，也就掌握了这一类事物。学生掌握了学科基本概念，就会达到触类旁通、举一反三的效果。二是学科基本技能。这里所说的"技能"，从广义的知识观来看，实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。三是学科基本经验。所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。如教师为学生创造的思考的过程、探究的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等。在课堂教学中，教师要为学生积累学科基本经验创设良好的时空条件，让学生动手、动口、动脑，参加各种形式的学习活动，以此来帮助学生积累经验。四是学科基本品质。学科教学中，在帮助学生掌握学科基础知识，形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。学科基本品质的培养必须体现学科的特点，并将基本道德品质要求具体化。结合学科学习和实践活动，帮助学生掌握体现学科特点的道德认知，在此基础上培养学生的道德情感和道德行为倾向。五是生活基本态度。学科也是生活的一部分，学科的素养反应出来的是生活的态度，有一个积极乐观的生活态度才能培养出高尚的道德情操，才能有一个好的学科素养。综上，在学科教学中，要努力帮助学生掌握学科基础知识、形成基本技能、积累基本经验、培养基本品质、反应生活态度，从而生成基本的学科素养。

一、审词断义，解“理”于文，文“理”并进

语文是学生学习的基础课，是一门工具性学科，它将直接影响其它学科的学习。一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大，因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意赅，一字之差就会有天壤之别，所以注意物理语言表述的严密性、科学性，对掌握物理概念的实质和防止出现简单错误有很大帮助。

1.关于基础知识，我觉得初中语文与物理学科的联系最主要的是对词语所表达意思的理解。例如，在描述凸透镜的外形时，说“中间厚、边缘薄”，教学中绝大多数学生都会理解为“中间厚、两边薄”，实则边缘和两边完全不是一个概念。又如，在浮沉条件的判断中，“浸入”液体中的物体和“浸没”在液体中的物体，不理解两种情况就无法进行准确的计算。此外，如描述物体吸热后温度升高了50℃和温度升高到50℃的含义是截然不同的。

关于基本技能，初中语文与物理学科的联系是能细致分析古诗词中所体现出来的物理现象。例如，“姑苏城外寒山寺、夜半钟声到客船”中体现了声音的特性中的响度大，分辨出是钟响是通过声音的音色。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递信息，通过犬吠，知道有人回来。“遥知不是雪，为有暗香来”看起来像雪，但是通过味道的辨别，知道物质的本质，并且暗香的来是因为分子的无规则运动产生的。

2.关于基本经验、基本品质和基本态度，初中语文与物理学科的联系是将生活中感性的现象认识运用语文的各种基础进行分析，积累生活经验的过程中变为理性的认识，最后在分析的过程中上升为对社会、对自然和对人生的认知，进而服务于生活。例如，“真金不怕火来炼，真理不怕争辩”从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化;开水不响，响水不开：水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小;猪八戒照镜子，里外不是人：根据平面镜成像的规律，平面镜所成的像大小相等，物像对称，因此猪八戒看到的像和自己“一模一样”，仍然是个猪像，自然就“里外不是人了”。

二、初中物理和地理、思想品德、生物、历史等学科的联系

1.初中地理虽然是一门综合性很强的基础人文学科，但是也综合了自然科学和社会科学的诸多知识，初中物理教学中有许多的知识点都要依托初中地理的基础知识进行铺垫和延伸。所以在物理中主要体现的学科素养是地理的基础知识。例如，水的沸点随着海拔的升高而升高;夏季沿海晝夜温差小、内陆昼夜温差大都融合有地理地质地形分布和物理比热容的知识;“指南针、指北针”在地磁场和地理南北极知识的联系和运用等。

2.初中思想品德也是一门基础人文学科，与物理学科的联系主要体现的学科素养是基本品质和基本态度。在思想品德的学习中，培养了学生正确的人生观、价值观，让学生具备基本的道德品质，培养出高尚的道德情操，继而对初中物理涉及到的社会形势、道德研判等进行正面积极的分析作答。例如，噪声的危害和控制中来鉴定什么样的声音是噪声;能源与可持续发展中对节约能源的理解和运用等。

3.初中生物与初中物理同为自然科学，其中的联系必不会少，生物学是研究生命活动和延续等物质运动的最高级形式，初中物理中声、光、热、力、电的认知都是从人的感官认识、经验积累开始，而生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，将各种感性认识上升为理性认识的过程，最后由物理学和生物学的融合而衍生出仿生学的过程，生物学科的学科素养都功不可没。例如，声现象中人耳听到声音的过程需要先认识人耳的结构，动植物发声形式和发声部位的认识同样需要生物结构的认识铺垫;透镜及其运用讲解中，照相机的结构，成像规律和特点都要依托对人眼的认识。

4.历史学科对初中物理的帮助，最主要体现在对社会发展和科学发展历程的认识，所有的自然学科理论和科学发展都是在漫长的历史进程中不断摸索和探究才建立运用起来的。历史学则是文化传承的一种载体、民族灵魂的根基。例如，力学发展历史可分为三个阶段。这三个阶段以两个重要历史事件来分开的：①1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》发表;②1900年普朗克的量子力学与随后1905年爱因斯坦的狭义相对论的提出，引起了整个自然科学的两次革命。这些科技革命都是在无数科学家的不断实验、探究、摸索和思考归纳总结后才成功的。在历史的认识推进下，深刻体现出自然科学学科的发展是一个漫长艰辛且不断探索的历程。