初中体育教学提升学生主动参与策略

胡建

摘要：运动是国内较普遍的，进入学校也是必然，初中生正长身体，少不了体育运动，其既能锻炼体型，也能强身体质，这对于体育教师的能力提了高要求。体育教学可谓十分重视学生的融入，主体能动更显教学的魅力，为便于学生主动，体育教师更应努力，身负学生的健康所在，尤其是在初中施行期，让学生喜爱体育，是刻不容缓的。初中生的身心不成熟，适当的体育运动，对磨砺体质较为非凡，也利于学生成长，对培育学生综合实力肉眼可见。但现如今，初中体育教学所陷入的窘境显著，对其教学议论越发嘈杂，为让学生认清其发展性，主动投入参与之中。鉴于此，笔者以体育教学为引，研析学生主动参与的价值。

关键词：初中体育;主动参与;对策

引言

国内教育事业的革新，也让运动价值增显，体育教师是学生主动参与的引路者，于学生来说，既能稳固身心，读懂力量，也是学生成长必由之径。当下，体育学科越发受之关注，加之对学生综合实力的要求，体育教学也明显改善，整体质量成效稳步上升。初中是发育的时期，更需体育竭力帮扶，整体教学的施展，也催促学生的身心，发生显然可见的改变，强化了自我的抵抗力，舒缓了自身的承重压力。但初中体育教学仍遗留不少难解之事，学生的压力递增，对体育有偏见，甚至不留时间给体育，致使主动性差，动手实践率低，这些都需教师要着手思虑处理。

一、初中体育教学对提升学生主动参与的必然性

不同于大多主学科，体育教学在室外开展，学生更能放飞自我，心理紧张感也逐渐消逝，这种体育运动赋予学生的快感，是难以计量的，初遇体育活动，让学生主动投入进去，是很有必要的。学生在教师的号召下，初入体育活动，会有肉眼可见的满足感，自主意识也有体现，与教育目标相吻合，也让学生更快汲取，更好的向前发展。初中时期也是学生较重要的时刻，更是核心期，沉浸在体育运动中，破除了从前烦闷的环境，活跃了学生的体育分子，减缓了学生的心绪，对于学生成长极为有利。学生主动参与性有见长，自身的身体潜能也会激发，体魄增强，这种主动性其实是自主学习的过程，体育理念也会变化，体育爱好也有侧重点，也意味着学生不抗拒了，整体教学质量呈现更佳。

二、初中体育教学中学生主动参与低的原因

现如今，初中体育教师致力于教，却不理睬学生所学，致使学生的参与率低到冰点，校内对体育课大多不如意，教学上是受阻连连。首先，教学方式的保守，知识翻新不及时，教学计划模糊，让学生活动受限，加之所学的东西欠缺实用性，学生的动力不活跃，踊跃性显而易见。而大多初中生少了点体育细胞，经常逃避教师的讲课，学起来不积极，也使学习性受损。其次，态度上的轻视，体育教师不在乎学生间的交谈，校内对主学科排课时间充沛，留给体育的时间很少，甚至占用不少时长，不闻不问，这种长期不受关注，也让体育教师情绪不高，学生认知模糊，时间一长，在体育训练上也不达标，学生主动参与率也低。最后，外部支持力度弱，许多家长极易忽略体育的存在，主以分数定高，加之相关空地及器材的短缺，学生能用的寥寥，划拨的资金也有限，也让学生失去了参与性。

三、初中体育教学提升学生主动参与对策

（一）创新方法，转变观念

初中体育教师想增进学生参与性，还须改变观念认知，坚定立场，适可而止，用创新化的教学，将体育特质呈现出来，增强教学高效化。纵观大多教育，初中体育固式化的教学，是欠缺新意的，方法的唯一性，也使得创新无可厚非，教师更应谋划新意，将教与学融合创新，增加学生的参与率。不过，学生本身的约束力弱，体育实力的凸显于学生要求极高，性格迥异，创新方法，势必会让教学趋于多姿化，也能让学生兴致高起来，这也恰恰反映了教学的实价，让学生达到强健标度，身体素质更硬。转变观念，不断创新是对学生负责，强壮身躯更是大众所期待的。就以日常形体练习为例，教师切勿仅以讲解为主，要多进行实操练习，可先示范基础要点，像站立、走向等，这时学生肯定会倍感无趣，适当添加一些物件于练习中，让学生协同比赛，也催发了学生的兴致，学生在练习中也更活力满满。

（二）融入游戏教学，增加新颖性

在体育教学中，无论是训练或练习，融入游戏化的穿插，能快速获取学生的青睐参与，学生的体育细胞也能被刺激。大多初中生自控力差，体育教学要分层而为，结合学生的境况，适当挑起实践难度，并增加游戏因子，让学生奋起参与。同时，体育教学贵在新颖，教师要擅长综合打量学生的个体，编创另类的内容，调动积极意识，让学生感知体育的魔力。当然，任何活动都免不了需要气氛衬托，在体育教学上，优化其中的环境，呈现轻松化的质感，学生的新奇感加重，参与进来的动能显著见长。例如，教师可模仿野外求生的场景，施展技能法的游戏训练，提前准备塑胶板，进行分割按序排列，结合学生的形体，分好小组，展开活动，这是契合教育活动的。这种游戏化的形式，也让学生身心放松下来，隐形中也纠正了学生的心态，熟知到体育的另面。

（三）尊重学生的主体地位

学生如若想主动投身其中，体育教师须着眼于学生来说，始终随着学生需求而变，不仅在课上要做到专业化，课下也要与学生多互动，增加学生的认知与好感，使之教学更为有效。尊重是参与的倾向，忽视只会让兴致消逝，唤醒学生的激情，刺激教师尝试尊重表现好，多角度研讨教育所需，也是极为重要的。当然，尊重也体现在内容选取上，素质差的适当减少难度，反之，亦可增大，因人不同，针对性的定制，从而提升学生的参与。而尊重的前提便是懂学生，为学生搭建好的条件，真心为学生想，引起学生新奇的目光投来，进而参与度上升。

四、总结

总而言之，体育是论与践的结合，想要彰显教学成果，学生的参与很重要，但主动参与不会因体育教师单一教学而变，这是最不容忽略的，想要改善现状，还须教师顺势而为，创新融入游戏教学，转变观念认知，尊重学生所想，这不失为是好办法。任何教学不会固定化，灵活的教学更能增添新颖，初中生学习中本就容易身心疲倦，需要体育活动去释放自我心绪，学生持續主动参与其中，也凸显了教育实效，赋予了更深的价值。

参考文献：

[1]沈金春.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的措施[J].当代体育科技，2021，7（14）：205-205.

[2]俞兆宁.初中体育教学中提升学生主动参与的有效性探究[J].考试周刊，2022，5（17）：39-39.