探析建筑装饰专业课程思政教学设计实践

兰柳　黄小翠

摘  要：全面贯彻党的教育方针，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，落实立德树人根本任务，是高校专业课程深化教学改革的方向。随着高校课程思政建设的全面推进，建筑装饰专业不断去挖掘各类思政元素融入专业课程之中，去积极开展课程思政教学设计实践，以《家装工程实训》课程为例，教学必要性、教学实施过程、教学评价体系，通过课程思政元素的深挖，把以人为本、职业素养、工匠精神等融入课程教学全过程，全面培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。

关键词：家装工程实训;课程思政;教学改革;教学实践

1、引言

学校思想政治理论课教师座谈会上讲话说到：高校最根本是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

人才的培养提升落脚点还在于人才培养质量，《家装工程实训》课程是本专业核心课程，把思政元素融入到课程教学设计实践环节中，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱岗敬业精神、创新实践精神、传承工匠精神等作为本课程主线，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现专业课程与思政教育的相结合。

2、《家装工程实训》课程教学的必要性

家装工程实训课程是建筑装饰工程技术专业的核心课程，是直接对接企业职业岗位的专业课，指向家装设计相关工作岗位。本课程组建了校内外理论与实践相结合的教学团队，采用公司设计项目化教学模式，以企业实际项目为载体，按照实际工作任务流程开展教学。学生分组完成三室两厅的设计项目，课程从理论知识的学习—案例分析—实地测量—概念设计—方案设计—施工图绘制—效果图制作—PS软件排版制作—方案汇报一系列教学活动展开。

通过项目实践，学生要掌握设计风格，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。例如：中式风格的学习，有利于强化高职学生对于民族传统文化的认同感与崇敬感，激发爱国热情，厚植学生的家国情怀，坚定文化自信;团队合作过程中培养学生团队协作能力;同时学生在了解家装工程项目中所涉及到的人体工程学原理，让学生注重“以人为本”的设计理念;根据新工艺、新材料、新技术的要求，材料选择和施中还要注重质量、环保、节能等理念;在设计过程中所遇到的技术问题，不断去发现问题、解决问题，创新工艺，要有不懈努力的工匠精神。通过思政元素融入，让学生在《家装工程实训》课程中早点具备设计师必备的职业素养。

3.《家装工程实训》课程教学实施过程

课程从三个方面锻炼学生的能力，理论知识的学习，让学生领会课程的核心价值观;以“家装环境”的案例分析让学生认识专业的地位，建立专业自信，将设计工作流程和项目式教学，在学习过程让学生掌握重难点，挖掘不同的文化在设计中进行表现，最后掌握设计本身理念。

授课内容第一部分：家装工程实训概述（人—家—环境）。

思政元素融入：让学生挖掘家装的文化实际意义，给我们生活所带来的存在价值;受“疫情”影响，很多地域只能在家办公，“家”除了我们居住以为，在危难时刻是避风港。课程思政实践价值是培养学生爱国主义教育、传统文化教育、培养美学素养、形成专业素养。

授课内容第二部分：家装工程实训基本原则。

思政元素融入：安全原则是最重要的原则，设计人员在设计改造时，要遵守职业道德，保证所有人员居住起来安全;健康原则也就是环保，职业素养和责任让设计师要保证房屋所有的材料达标;舒适原则：既满足功能的同时，也要环境温馨，考验设计师的创造能力;经济原则：考虑客户的实际需求，以最优的价格达到设计效果;实用原则是材料不是越高档越好，应和使用性结合起来，以实用为本，不仅有美观的效果还改善了居住环境;课程思政实践价值是培养学生职业品质养成、培养责任意识、培养创造思维、培养美学素养、培养节约品质。

授课内容第三部分：家装工程实训设计理念。

思政元素融入：在设计过程中“以人为本”，以团队合作形式展开家装工程项目实施。培养工匠精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、团队合作精神。

4、《家装工程实训》课程教学评价体系

本课程采用课前学生预习——课中完成项目任务——课后交流评价三个重要环节。教师可以将项目任务在课前发布在超星平台上，在上课过程中教师要观察学生的习惯和方法，以及人生观、价值观、职业素质的养成，形成以过程性评价为主、以结果性评价为辅的课程思政评价体系，学生把完成的设计项目通过平台上传，通过设计项目教师观察学生是否很好的融入了思政元素，教师并进行作业点评，师生互动不仅只是在课堂中，也可以通过平台随时进行交流学习，合理的教学评价体系有利于师生互动，同时教师可以更好的根据学生的动态，做出教学计划的调整。

本课程结束后，学生可以在智慧内职上对教师进行课程教学评价，在评价过程中，学生可以得到教师的指点，教师也可以通过学生的评价反馈，找到课程下一步诊改的方法。

5、总结

通过课程思政实践探索，积累典型教学经验，打造思政素养过硬的专业          课教学团队，形成科学有效的教学评价体系。通过前期的教学实践，《家装工程实训》课程思政教学体系已经初具雏形，把以人为本、职业素养、工匠精神等职业精神融人教学之中。课程教学融合思政元素，不仅能有效促进学生对课程知识的掌握，强化专业技能，还能使学生提升自我素养，提高学生社会竞争力，从而提高高职院校专业课程的教学效果。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 ：把思想政治工作贯穿教育教学全過 程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-09（1）.

[2]高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径[J].中国高等教育，2017，（Z3）.

作者简介：

兰柳、四川内江人、副教授、环境艺术设计

二作：黄小翠、四川资阳人、讲师、设计艺术学