中职生良好行为习惯养成的策略与途径

白伟良

摘要：响应国家科教兴国战略，为社会输送专业化、现代化、高素质技工人才，职业教育人才的培养越来越重要，尤其职业教育学生良好行为习惯的培养显得尤为重要。本文重点探讨中职生良好行为习惯的养成，希望能为中职教育同行提供一点参考。

关键词：中职教育;学生;行为习惯

英国小说家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。”英国哲学家培根说过∶“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”这些名言警句都在说明一个道理∶行为习惯是一种巨大的力量，主宰着一个人的前途命运，决定着一个人的人生成败，因此，我们必须要培养良好的行为习惯，做一个在人生竞技场上能真正主宰自己命运的王者。

好的行为习惯是学生成长的助推器，是帮助学生学业事业腾飞的动力;坏的行为习惯是学生成长的枷锁，是难以挣脱的羁绊。中职教师作为教育布道者，应该积极作为，主动担责，遵循教育规律，把培养学生良好行为习惯作为自己的重要任务来抓。

中职生行为习惯教育可以说是令老师尤其班主任最为头疼的问题。如果没有足够的爱心、耐心、恒心，中职教育的老师是做不好中职生文化教育和行为习惯教育。中职生基本是义务教育阶段的学习差等生，并且行为习惯、道德品质、为人处世方面问题多多。中职生不良行为习惯在这里总结为“三差一不强”∶1.纪律约束能力差。上课迟到旷课，课堂上吃东西、乱说话、玩手机、打瞌睡，下课时一言不合就打架斗殴，在寝室不按时休息、起床、整理内务等等。2.文明礼貌意识差。课余时间吸烟、酗酒、撒谎、早恋、说脏话，以自我为中心，对家长和老师不尊重，没有集体观念和集体荣誉感。3.生活自理能力差。该上课时不能按时上课，课桌摆放乱七八糟，脚下卫生一塌糊涂;该休息时不能按时休息，洗漱用品随便摆放，寝室气味刺鼻难忍而浑然不觉;该就餐时不能按时就餐，就餐时大声喧哗，用餐后餐具不能放置到位。4.自信心不强。由于初中学习成绩差，得不到老师和家长的认可关爱，学习时注意力不能集中，对前途感到渺茫、抑郁寡欢。因此，没有大爱是做不好中职教育工作的，更谈不上培养出有大国工匠精神和良好行为习惯的高素质专业技工人才。

良好的行为习惯决定着学生的职场成败、前途命运、幸福指数。培养符合国家政策要求的、有实用价值的、具有良好行为习惯的高素质技工人才，是我们每个职业教育工作者的责任和担当。对中职生在校期间进行系统的行为习惯教育是时代的呼唤，是现实的需要。那么，如何提高中职生良好行为习惯那？

一、从学校思政教育设计上规划、指导学生良好行为习惯的养成。

良好行为习惯的培养是以思政教育为基础，以日常行为习惯训练为支撑，运用多种教育方法和教育技术，全面提高学生的综合素养，最终使其养成良好的行为习惯。行为习惯教育在中职思政教育中占有举足轻重的位置。

我校学生处围绕学生良好行为习惯的培养制定一系列行之有效的规范和制度。1.建设一支具有高度执行力的教官队伍。如果说学生处制定的规范制度是指挥力，那么教官队伍就是执行力，促使学生处的规范制度落地生根、发芽开花，两者相互配合、共同发力推动着学校学生管理工作高效运转。校教官组通过严格要求学生晚上按时就寝、早上按时起床、整理内务、打扫寝室卫生、按时早操、按时催促学生进班上课、文明就餐、按时午休、按时打扫教室衛生等一系列活动，培养了学生们良好生活和学习习惯，增强了学生们的集体意识和纪律观念。2.通过班级轮流劳动实践周活动、双周大扫除活动、爱国卫生运动活动、寝室卫生大比拼活动，增强了学生们的劳动卫生意识和团结协作观念。3.通过周一国旗下讲话、学生干部红色教育学习会活动、校团委党建带团建活动，增强了学生们的爱国意识和家国情怀，为学生们树信仰铸灵魂。这些措施的实施和活动的开展都促进了我校中职生良好行为习惯的养成。

二、从班级管理制度上规范、培养学生良好行为习惯。

在研究学情的基础上，班主任因人施策，循循善诱，对学生因势利导，发挥学生的主观能动性，促进学生思想认识的转化，主动地同自己身上的不良行为习惯做斗争，积极地培养良好的行为习惯。

班主任是班级管理的第一责任人，班主任的人格魅力、学德垂范都会对学生潜移默化地产生榜样作用。班主任要选拔出德才兼备、具有号召力、执行力的班干部能有力地推动班级工作运行。班级规章制度一定要科学化、人性化，执行起来一定要具有刚硬性、持久性。班级管理工作一定要将合适的制度执行人和科学的规章制度完美地结合起来，才能达到良好的互促效果。培养学生良好的行为习惯是班级管理工作的重中之重。1.建立一套科学的班级管理制度。学生行为奖惩制度让学生懂得是非对错，自觉遵规守纪，培养良好行为习惯的自觉性;全班学生任职制度让每个学生都有职务，有职务就有责任，大家各司其职、各负其责，相互协调相互配合，共同推动班级工作运行发展，这样培养了学生的个人责任感和团结合作意识;班级卫生十个方面严格实施，亮化了班级环境，培养了学生卫生环保意识和以班为家的主人翁责任感。2.培养选拔德才兼备的班干部。班干部是班级管理工作的中坚力量，班主任要知人善任，要在民主选举基础上的集中决策选出让学生心服口服、具有良好行为习惯的班干部，班干部的选拔要坚持以德为先、德才兼备原则，班干部的良好行为习惯一定要对学生具有影响力，真正起到模范引领作用，这样以点带面辐射全班，促进全班学生的行为习惯朝着正前方发展。3.持续开展主题班会活动、安全教育活动、红色教育活动等。主题班会等活动的开展，促进学生开展自我教育，增强班级凝聚力，澄清学生的价值取向，激发学生的安全意识、道德意识、爱国意识，培养了学生健康人格，无形中催生了学生良好行为习惯的形成。

中职生良好行为习惯的培养绝不是一朝一夕的事，需要老师、家长和学生三者形成合力，久久为功，才能达到理想的效果。

参考文献：

[1]孙 玲，张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[J].中国校外教育，2009（S2）.

[2]陈 昕.中职班主任工作[J].教育界，2013（7）.CD2F8B27-83E8-48A9-AF71-41A742A552CD