中职课程思政教育的有效路径探析

齐芳芳

摘要：顾名思义，立德树人作为我国教育的根本目标，其中思政课程是每个中职生的必修课程，在新时代新形势新思维下，德育课堂作为育人的主战场，然而仅靠思政课程教学已远远不够，将“课程思政"理念融入中职各科知识的教育教学中已是当务之急，将育人目标贯穿课程教育的全过程，通过教育理念的创新，教育手段的丰富，教育内容的改进，让思政教育同专业相融合，对提高中职教育的育人实效性具有重大的现实意义与价值。

关键词：中职;课程思政;有效路径

一、新时代中职德育教育面临的困境

（一）德育育人的重视度不够显著

育人为本，德育为先，中职教育的德育目标是为社会主义现代化培养“四有”新人与合格公民，培养的目标是初级，中级应用型技术人才，一般具有职业性、实用性和实践性的特点。职业道德教育是中职学校德育教育中最重要的内容，职业理想和价值观教育是其教育的核心内容。德育是对人心和灵魂的教育，对学生的未来发展有重要意义。但在实际教学中，学校重视知识的传授，让学生将大部分时间花在专业技能的学习上，认为德育教学可有可无，甚至缩减思政教学课时，或者被其他课程占用，导致学生的综合素质不高，社会竞争力不强。

（二）全员育人的教育理念相对滞后

德智体美劳，德是首位，它具有根本性，引领性，指导思想是否正确将直接影响德育教育的贯彻实施。教师固然是影响中职德育课堂教学的关键因素，但是全员育人的教育理念滞后，甚至缺乏是中职德育实效性不足的重要原因之一。在新时代背景下，德育仅靠德育老师已远远不够，要将“课程思政"理念融于中职各科知识的教育教学，打破长期以来德育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯穿课堂教学全过程，推动德育课程与课程思政协同前行，是新时代中职教育的重要任务。

（三）社会主流价值观念的渗透不足

由于教育思想理念，教育平台载体，校园文化氛围等方面的综合影响，社会主流价值观念对中职学生的教育渗透不足，爱国主义教育、理想信念教育，劳动实践意识、专业技能及科技素养等存在不同程度的弱化，主流核心价值观在进课堂，进头脑方面有待进一步强化，职业精神、职业道德教育实践载体有待进一步夯实，以职业道德教育为核心的教育体系有待进一步完善。

二、新时代新形势中职课程思政教育的有效路径

（一）教育观念的创新发展

几乎所有课程中都蕴含丰富的思想政治教育元素，如语数英、音体美，财经金融专业课都承载着一定的思想政治教育功能。中职教师要转变自身的德育指导思想，正确把握德育教育内涵。首先，专业课程教师应当具有正确的政治立场和坚定的理想信念，育人先育已，要履行好教书育人的岗位职责和初心使命;非思政课教师可以通过深度挖掘专业课程的德育元素，课程内容应体现时代性，结合社会发展态势，在已有思政元素的基础上实现拓展和开发，树立全员育人的育人理念，在知识传授中应注重主流价值观的引领。有机融合国情教育和主流价值的熏陶，由表及里、循序渐进地引导学生理解社会制度的巨大优势，把家国情怀自然融入到课程的方方面面，实现润物细无声的教学效果。

（二）教学手段的丰富多彩

新时代新形势之下，专业教师要善于接受新思维，善于捕捉新变化，不断创新教学方法，要求专业教师不仅要具有丰富的知识储备，还要在教学实践中不断达成育人目标，在课程教学中积极运用合适的方法，将专业的理论知识与社会时政热点有机联系起来，在专业知识传授中要关注学生的情感反应，用新的授课形式，新的授课技巧，创新教育方法，活跃课堂氛围，让学生在听课的过程中达到情感体验.教师应充分把握学生的特点，有机融合课程内容特色，将思想政治融化于无形，通过感悟、升华、体验来启发学生的思维。教师可以充分利用互联网资源，把专业与时事相结合，录制课堂视频，整合运用实训课堂等多种教学手段，通过课程教学系统地渗透思想政治教育内容，在专业知识的传授与社会核心价值的引领中让德育教育更富有情感，更彰显生机和活力。

（三）强化责任感和使命感教育

职业学校专业课程占据了学生的大部分时间，以专业技能和专业知识为载体加强对中职学生的德育和思想政治教育，可以最大限度地发挥课堂的主渠道功能。如财经金融专业教师在讲授专业知识时让学生谨记诚实守信、严谨负责的职业道德观，在职场增强法律意识，提高人格魅力等;动漫专业，在写生与绘画过程中教师应注意引导学生提高个人修养，增强敬业、乐业精神;物流专业，在实训操作过程中教师应引导学生脚踏实地，刻苦练习，无私奉献精神，进而引导学生自我感悟社会主义核心价值观，将这些思想政治教育元素融入专业教育过程，增强学生的责任感和使命感，促进学生健康成长。

三、结语

综上所述，思政课程作为人才培育的长远计划，需求将育人目标植根于到课程教学的全程，能在相对程度上理顺思政学习以及专业之间的关系，让教师教书又育人，在知識传播中强调价值引领，让学科知识更显深度，协调各课程之间的衔接，集中力量深挖每门课程中的思政元素，在教材、教法上寻找创新与突破点，推动学生喜闻乐见又富有成效的课程教学方式，促使学生学有所获、学有所感，增强学生立足于激烈竞争的专业力量，促使其成为德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]张颖.新时代中职学校"课程思政"建设有效路径的探究[J].现代职业教育，2021（26）：34-35.328914AB-F61E-4124-8E19-47EC583A36D2