初中道德与法治课贯彻爱国主义教育

范明红

摘要：爱国主义，就是忠于祖国、热爱祖国。列宁提出：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义教育是对青年进行成长教育的一个必不可少的环节。在初中道德与法治课中融入爱国主义教育内容，有助于学生形成正确的“三观”，提升学生的思想道德素质。

关键词：初中道德与法治;爱国主义教育;策略;

引言

新课改中一再强调学校是对学生进行爱国主义教育的主要场所，无论哪个学科都要把德育教育渗透到课堂教学当中来，都要把爱国主义教育渗透到学科教育当中来。在整个德育教育和爱国主义教育过程中，道德与法治学科是德育教育和爱国主义教育的主阵地和主战场。爱国主义是中国人民团结奋斗和中华民族同心协力的旗帜，是民族精神所在，是全体中华儿女艰苦奋斗自力更生的精神动力。对初中生进行爱国主义教育，是道德与法治课堂教学的重中之重。

一、有效激发情感共鸣，深化爱国主义精神

教师要使爱国主义精神根植于学生内心，仅仅依靠理论知识的讲授是远远不够的，而要让学生感受到爱国主义情怀，从而产生情感认同和情感共鸣。例如，在学习人教版道德与法治初中八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”内容时，教师不能单纯地对“公民需要承担的责任”进行讲解，而要借助一些生活中的具体情景来描述，把学生代入情景中，使学生感受到自己就是主人公，思考“应该怎么做”“不同做法会带来什么后果”“怎样做才是最佳的做法”等。在这一过程中，教师可以进行适当的点拨与指导，让学生自己得出符合主流价值观的结论，加强学生对道德规范的认识，明白道德规范对于个人、社会和国家的重要性。每个人只有发自内心地履行自己的责任和义务，社会和国家才能实现长治久安，人民才能安居乐业。再如，在学习人教版道德与法治初中八年级上册第四单元第八课中的“国家利益是人民利益的集中表现”内容时，教师可以带领学生阅读链接材料，并为学生讲述侵华战争这段历史，向学生展示一些相关史料，让学生深切感受到当国家主权受到威胁时，人民所经历的苦难，让学生认识到维护国家利益的重要性，明确国家利益与个人利益之间的关系。教师可以让学生自主发言，谈谈自己对这段历史的见解和想法;也可以让学生进行今昔对比，谈谈自己作为初中生该如何维护国家利益，以此培养学生的爱国意识，促使学生将这种抽象的意识落实到行动上，让学生以具体行动践行爱国主义价值观，让学生意识到爱国不只是一句空话，也不只是口头号召，而要通过实际行动来实现。

二、整合红色资源，丰富课堂教学内容

在我国源远流长的历史长河中，理解并形成了内涵丰富、种类较多、富有感染力的红色资源库，白银地区在历史发展中，也积累了当地比较有特色的红色资源，将这些丰富的资源融入初中道德与法治的课堂教学中，有利于进一步丰富教学内容，提升课堂的建设水平与内涵，将红色资源作为课堂教学的主要素材，可以使学生在理解教材知识的基础上，潜移默化地接受红色资源教育与理想信念教育，对学生的成长与发展起到促进作用。在“坚持国家利益至上”的教学过程中，教师可以有效结合核潜艇之父黄旭华的故事引导学生认识国家利益，坚决维护国家利益;在“凝聚价值追求”的教学实践中，教师可以引导学生讲述革命年代的英雄故事，感悟其中的民族精神，从而积极传承和弘扬民族精神，构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。

三、通过情景模拟方式，培养学生的家国情怀

比如，教师在讲述“责任与角色同在”时，可以借助多媒体这一教学辅助手段，为学生播放一个相关的小品，然后让学生进行续集扮演，自由创作接下来可能会发生的情况，让学生学会将政治知识融入实践中。首先，通过多媒体为学生设置情境，先为学生进行关于“社会是一个整体，人们在社会生活上都扮演着不同的角色，承担着不同的责任;逐渐学会分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任”政治知识的理解做铺垫和渲染。其次进行角色表演，让学生试着从不同社会人物的角度出发进行情景模拟。通过情景模拟，让学生可以将自己学到的知识进行灵活运用，从实践中检验自己的知识是否掌握良好;再次，真正实现让学生在学习的过程中进行家国情怀的培养，实现将政治知识与实际生活相联系和实现教書育人的目标。

四、充分利用重大节日活动

我国每一个重要的纪念日和重大节日，都有着深刻的历史意义和现实意义。“七一党的生日”“八一建军节”等节日都是良好的爱国主义教育素材。爱国主义内容十分广泛，集体主义、艰苦奋斗、热爱劳动、国防建设都是爱国主义的内涵，应认真让学生学习和思考。每一个重要的纪念日和重大节日都是中学生接受爱国主义教育的大好环境和时机，这需要我们思想政治教师合理引导，抓住时机进行深入的爱国主义教育。比如，在“八一建军节”时，让老一辈的革命军人给学生讲解建军节的来历，给学生讲述革命前辈的爱国故事，让学生深深体会到现在幸福生活的珍贵，感受到只有努力学习，才能在将来更好地为国家做贡献。

结束语

初中生正处于身心快速发展阶段，是形成正确“三观”的重要时期。在这一时期，教师对初中生进行思想道德教育与爱国主义教育是非常重要的。学校作为学生思想教育的主要阵地，应当充分发挥主体作用，立足于教材、课堂，开展形式多样、内容丰富的教学活动，以有效培养学生的爱国主义情感，促使学生形成正确的“三观”。

参考文献：

[1]陈质颖，刘建良.初中道德与法治课加强爱国主义教育的思考[J].现代交际，2020（22）：134-136.

[2]彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.

[3]方百翎.社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（18）：50+52.