双减视域下小学体育教学改革实施策略

周传友

摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策下发后，基层学校应结合政策，更新教学理念、转变教学模式，开展新一轮的教学改革。小学体育教学也应乘着“双减”政策的东风，打造高效快乐的体育课堂。

关键词：双减;小学体育;教学改革;

引言

在新时代核心素养教育背景下，教师要想真正落实体育教学“双减”政策要求，就必须深入探索研究体育课教学，设计并采用更为有趣、更具实践价值、更有教育意义、更易于操作的体育教学新形式。笔者将自己在小学体育日常教学中的经验和想法做了总结，并对如何创新开展“双减”政策背景下的体育教学进行了探讨和分析。

一、精选课程内容，提高教学实效

在“双减”政策下进行小学体育教学的改革，必须精选教学内容，保证学生所学的内容契合学生成长发展的实际，更好地达成体育教学改革的目标。体育教师要明确体育课程的性质是带领学生强身健体，在教学中秉承“运动是手段，健康是目的”的理念去精选教学内容。在理论教学的同时，要引导学生付诸实践，让学生积极参与体育实践活动，防止体育学习变成“空中楼阁”。技术学习是学生身心健康、体能发展的内容和手段，也是体育课程的教学目标之一。但对于技能教学应该有合理的定位，既不能淡化，也不能偏重，应该有重点、有选择地去做好对学生运动技能指导。

二、制定明确教学目标，提高学生自信心

教师可以采取分层教学方式，根据不同学生的身体情况和技能掌握水平，制定能够使其达到最近发展区的教育目标。这样一来，学生可以在看到自身变化、得到教师鼓励的基础上提高对参与体育活动的热情，达到体育游戏开展的目的。如，对于运动能力较好的学生而言，教师就可以让其在能够完成教学活动的基础上，参与或尝试增加一定难度的实验，帮助其进行自我提升。对于运动能力中等的学生，教师只需要让其完成当天的游戏活动即可，巩固并掌握当天的体育技能，随着教师不断增加难度的引导稳步提升。而对于运动能力较弱的学生而言，教师就可以为其适当调整难度，如其他学生跳马时连续跳五个，而运动能力较弱的学生則跳四个等等。且教师还要注重对学生进行鼓励，增强其参与体育游戏活动的兴趣和热情，在教学活动过程中感受到体育锻炼对于自身的重要性，逐渐养成良好的热爱体育、主动参与体育活动的习惯。相较于传统的鼓励方式如“做的不错”“跑得很快”等等，更加明确的鼓励能让学生发现自身闪光点，并朝着更好的方向前进。如“今天的起跑姿势非常好”“刚才步伐调整的非常及时”等等，能够让学生更直观的了解到自己做的好的地方，并在今后体育运动中继续保持，为其今后发展和健康生活奠定基础。

三、利用情境教学模式渗透快乐体育理念

教师要结合体育教材内容，合理设定趣味性的体育教学氛围和教学情境，让小学生具备强烈的运动情感，在愉悦轻松、丰富多彩的教学情境中收获体育技能与体育知识，改变以往单一、枯燥的体育教学模式，让学生更主动地投入体育训练中，构建趣味性的体育课堂活动。同时，教师可以通过生活教学情境、音乐教学情境增强小学体育训练的节奏感、趣味性，让学生能够以更充沛的精力投入体育锻炼中，培养良好的终身体育意识。除此之外，教师要善于借助竞赛式教学情境和游戏式教学情境渗透快乐体育理念，让学生能够在锻炼身体的同时发展自己的创新能力与思维能力，借助身体语言表达自己的情感，让体育教学活动内容更加详细化、丰富化。除此之外，在小学体育教学活动中，教师不仅要借助教学情境渗透快乐体育理念，还要展示难点、重点体育教学内容，基于体育教材内容、小学生身心发展特征合理设定体育教学情境，构建更真实的体育教学情境，让学生能够真正参与到体育活动中。

四、家校携手共育，引领成长新起航

要想实现“双减”政策背景下的家校携手合作教育，首先，教师要根据低学段学生的身心发展特点，有针对性地设计家庭体育练习内容，为学生精心设计“亲子运动清单”，鼓励家长积极参与其中，让学生体验学习各类运动项目，享受运动的乐趣，循序渐进地培养自己的运动爱好和特长。家长与孩子共同参与完成每天的运动项目，为家庭体育增添了更多的灵活性和趣味性，有利于学生养成热爱运动的良好意识和锻炼习惯。其次，教师要创新家校共育形式，搭建活动平台，深入、广泛开展亲子运动。小学生的身心健康成长离不开必要的体育锻炼，更离不开家长的及时陪伴、正面教育和精神鼓励。

五、创新体育考核方式，给予学生快乐体验

小学体育考核的内容是学生基本技能的掌握情况、课堂常规的遵守情况、体育理论的理解情况而展开的。为真正贯彻“双减”政策，可以弱化理论考试，或者以口头进行，也可以当堂学、当堂测。在考核时应确保考核内容是全方面的，有体育基础知识的考核、卫生体育保健知识的考核同时，也可以就一些重大体育赛事的延伸性讲解进行考核，增加学生知识获得的主动性，激发其求知欲，不要一味地要求学生死记硬背，要切实减轻学生考核压力。

结束语

双减”政策的出台对于小学体育教学改革来说是契机、是支持，学校作为落实“双减”政策的主阵地，体育教师作为落实“双减”政策的主力军，必须基于“双减”政策理念去着手教学改革，关注学生个性化发展，层层压实责任、任务落实到人，让“双减”政策价值得以真正发挥。

参考文献：

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