浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力

张敏

摘要：初中阶段是义务教育的最终阶段，同时也是学生学习过程中非常重要的时期。因为初中阶段的学生正面临着中考的压力，只有做好日常的教学活动才可以有效地提升学生的学习成绩，让学生进入到理想中的高中进行进一步的学习。而从当前我国初中数学教学的实际情况来看，现阶段针对初中生开展的数学考核对学生的个人创新能力提出了更高的要求。本文针对在初中数学教学活动中培养学生创新能力的意义和原则进行了分析，探究了在初中数学教学中培养学生创新能力的策略。

关键词：初中数学;创新能力;培养

引言：素质教育是现阶段我国义务教育的主要目标，所以对于初中数学教师来说在开展教学活动时，就应当采取合适的手段推动学生实现全面的突破提升。而创新能力就是学生综合素质中的重要组成部分，为了更好地提升学生的创新能力，教师应当针对如何在日常教学中培养学生的创新能力做好教学研究工作。以各种具体的教学内容为基础，将当前时期所采用的教学模式进行优化升级，从而更好地实现对学生创新能力的培养。

一、在初中数学教学中培养学生创新能力的意义

创新能力则是数学学科综合能力的重要组成，学生在具备足够创新能力的前提下，才会更加积极主动的对于各种数学理论知识进行进一步探索和研究。同时做好学生创新能力的培养也符合素质教育的要求。在当前的素质教育改革活动中，要求初中数学教师应当采取合适的手段做好对学生抽象能力的培养。所以针对学生开展创新能力的培养，还可以更好地完成素质教育的目标，帮助学生形成完善的数学思维体系，更好的提升学生的综合素质。

二、在初中数学教学中进行创新能力培养的原则

（一）坚持公平原则

初中数学教师在教学的过程中，针对学生开展的创新能力培养活动，必须坚持公平的原则。每一个学生都是平等的，班级中的学生都有同样的资格，在日常学习活动中接受同等的教育。所以，初中數学教师在开展实际教学的过程中，必须针对班级中每一个学生的实际情况进行研究，从而保证每个学生都可以通过日常的学习活动，有效地提高自身的创新能力。

（二）坚持学生的主体地位

要想保证教学活动的质量，教师应确立好学生在教学活动中的主体地位。因为教师只有真正地让学生成为教学的主体，才可以让学生积极地参与到各种教学实践活动中，从而提升教学活动的质量。为了实现这一目标，教师应开放学生自主探究学习的空间，尽可能地减少对学生探究学习活动的干扰，让学生可以独立自主地运用所学知识完成各项学习活动，从而更好地通过日常教学活动提升学生的创新能力。

（三）做好创新能力培养在日常教学活动中的渗透

在初中数学的教学活动中进行创新能力的培养时，教师应当有意识地降创新能力教育的有关内容渗透入日常教学活动。将培养学生创新能力和日常教学活动进行充分的融合，确保学生在学习的过程中可以不断地提高自身的创新能力。

三、在初中数学教学中培养学生创新能力的策略

（一）教师应当构建良好的教学氛围

为了满足培养学生创新能力的教学需求，教师应转变传统的教育理念，将教学的重点放在培养学生的创新能力之上，从而推动教学模式和教学内容上的突破。在这一过程中，教师首先就应当有意识地营造起良好的教学氛围，构建起可以更好培养学生创新思维的教学环境。尽可能让学生在学习过程中可以更加积极主动地对于各种知识进行探索学习发挥出学生的创造性思维。除此以外，教师还应当加强与学生之间的沟通交流，在和学生交流的过程中鼓励学生敢于乐于提出质疑，并且指导学生解决在思考过程中遇到的各种问题。让学生在提出质疑的过程中可以不断地进行思考探究，从而做好对学生创新能力的培养。

（二）采取合适的教学方法开展教学活动

依赖传统的教学模式开展教学活动很难满足培养学生创新能力的需求，针对这一情况教师就应当改变传统的教学方法，根据教学的实际需求选择更合适的教学方法开展教学活动，从而更好地在日常教学的过程中，培养学生的创新能力。在这一环节中，通过合作教学法开展教学活动，往往可以取得良好的教学效果。教师应在开展教学活动之前分析学生的具体情况，将班级中的学生划分为不同的学习小组。然后让学生以小组的形式对于教师提出的有关问题进行进一步的探究思考，使得学生可以有效地提升自身的创新能力。例如在进行《正方形的性质与判定》这一内容的教学时，教师就可以指导学生以小组的形式，对于正方形的几何性质进行探索研究，并且引导学生在探索的过程中，尝试从不同的角度对于正方形的性质进行研究，从而通过这样的手段让学生在探索的过程中，可以更好地提高自身的创新能力。

（三）结合生活实际开展教学活动激发学生学习热情

数学是来自于生活实际的学科，教师如果可以推动数学教学活动和日常生活实际之间实现充分的融合，对于激发学生学习兴趣以及提升学生创新能力有着积极作用。例如在进行《圆》这一内容的教学时，教师就可以让学生思考在实际生活中有什么常见的圆形物体，这些物体设计成圆形的原因是什么。教师在提出这种类型的问题后学生的思维就会被调动，班级中的学生都会基于自己的认知水平对于圆的性质进行初步的探索，从而在充分调动学生学习积极性的同时，让学生在探索的过程中，更好地挖掘自身的创新思维。

（四）提高教师的创新教学能力

为了保证可以在教学的过程中，对学生做好创新能力的培养。初中数学教师应当不断地提高自身的创新教学能力。积极的对于各种全新的教学理念和教学方法，开展创新研究工作，并且有意识地推动各种教学模式的创新优化，从而更好地通过日常的教学活动实现培养学生创新能力的教学目标。除此以外，教师在日常教学的过程中还应当指导学生做好各种基础知识的积累。因为学生要想真正意义上地实现个人创新能力的提升，那么就必须做好足够的基础积累，从而更好地从前人的成果中完成各种新知识的积累，实现开拓创新。

结语：培养学生的创新能力是提升学生综合素质的重点内容，所以作为初中数学教师在日常教学的过程中，应当进一步地加强教学研究活动，不断地推动教学模式和教学理念的创新优化，探究出更加符合学生实际需求的教学模式，推动学生创新能力和创新思维的突破提升。

参考文献：

[1]韩邦英. 浅析初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（12）：193-194.

[2]田学锋. 如何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J]. 学周刊，2022，（02）：51-52.