协同共育模式下“以劳树德”育人机制初探

接利 娄莲莲

摘要：小学时期是学生树立正确劳动观念的初始阶段，也是道德素质培养的关键时期。在小学教育中，通过协同共育模式下采用“以劳树德”这种新型育人机制，有助于在培养学生劳动素养的同时，锤炼学生的意志力，塑造良好的个人品质。也能够帮助学生在今后的学习和生活中约束自身行为，形成正确的劳动态度和思想品质。鉴于此，本文以小学班主任的视角，围绕协同共育分别阐述了“以劳树德”育人机制应用的意义和策略。

关键词：协同共育模式;“以劳树德”;育人机制;小学班主任;策略

引言：开展“以劳树德”相关教育活动应始终坚持以生为本，具有较强的趣味性，体现出学生的參与性，使学生能够在劳动中陶冶情操，发挥出德育的效果。要求班主任与学科教师共同为学生创设一个良好的劳动环境，实现促进学生个人素质的培养和发展的目标。

一、“以劳树德”育人机制应用的意义

劳动教育和道德教育具有相辅相成的关系，而“以劳树德”便是在这种概念的基础上将二者融会贯通，形成了劳动教育中发展德育素质的综合性育人机制。小学班主任应在日常教育中应用这一先进理念，同学科教师一道在劳动教育中共同激发和培养学生的思想觉悟和道德素养。通过这一育人理念的灵活运用，学生能够切身体会到劳动的价值和意义，树立正确的三观，学会在劳动中创造财富，发挥自我价值。

二、协同共育模式下“以劳树德”育人机制的应用策略

（一）利用节日主题培养学生的劳动情感

培养学生的劳动情感不是一蹴而就的，需要班主任结合单纯的劳动任务，与节日主题加以结合，使劳动教育得到升华，这也是发挥“以劳树德”机制自身作用的有效途径。在以往的劳动教育中可能会以说教的形式开展，不利于培养学生的劳动情感，也容易使学生产生畏难情绪。为此，班主任可考虑以某些特定节日为契机，使劳动、德育、学科教学、学生情感加以整合，使学生能够在感受到劳动价值的同时，实现劳动与德育素质、学科素养的全面提升。

例如，班主任可在母亲节来临之际，同语文教师确定劳动和德育教学目标，可根据部编版五年级上册第六单元的主题“父母之爱”为中心，在学生学习完本单元内容后，要求学生观察母亲在周末一天内做家务的情况，将细节进行记录，在母亲不知情的情况下学习劳动本领。在母亲节当天，学生可在放学回家后包办家里的若干家务项目，如擦桌子、扫地、拖地、洗碗等，为母亲送上自己的“秘密礼物”。最后再将整个过程和感受以文字的形式进行表达，结合本单元学习过的文章，写一篇带有劳动实践感受内容的综合性读后感，班主任和语文教师可对学生的表现从行文、感情、细节等方面展开全面评价。这种将德育中感恩教育内容同语文学科教育、劳动三者融合的方式，可以让学生感受到母亲的辛苦和母爱的伟大，也能体会到劳动也能为他人带来快乐的情感。孝敬父母自古以来便是我国优秀传统文化中的精髓之一，借助与父母相关节日主题培养学生的这一情感，有利于培养学生对我国文化的认同感，也使得学生在劳动过程中可以对“劳动”一词产生更加深刻的情感体验，达成结合学科教育实现“以劳树德”的目标，增强了学生的文化自信，令学生可以在实践活动中促进传统文化的源远流长。

（二）开展团队活动点燃学生的劳动热情

班主任在开展劳动教育过程中，应当善于借助学科教育的力量，发挥出不同教学模式在学科教学中产生的作用。小组合作教学是一种能够在各种教学中运用的先进教学途径，可以借助小组和集体的力量，形成良好的团队凝聚力，感受劳动的快乐和力量。

例如，班主任可联合美术教师，在制作与劳动有关的工艺品时商讨教学目标，可根据人教版三年级下册第十二课《多彩的窗户》中的内容，要求小组制作“拓展”环节中的立体玻璃模型。由于这种工艺品涉及到剪裁、精细化制作、粘贴、设计等众多内容，需要学生间进行高效配合才能顺利完成。班主任和美术教师可将学生按照五人一组的模式，让学生自由选择伙伴互相配合制作。在这种小组劳动中，每组学生都能自觉、主动参与其中，小组成员会讨论更加便捷的制作方法、在立体模型上粘贴什么形状的图案、模型应当以何种方式“站立”等。制作活动中，学生通过讨论和商量，共同发现与解决问题，不仅增进了学生间的情感沟通和了解，又可以在思维的碰撞中产生新的创意。在小组的共同努力下，可以引发学生的劳动热情，将劳动任务完成得更好。剪纸艺术是我国民间美术体系中的重要内容，在培养学生审美观念的同时，通过集体活动培养团队合作和助人为乐精神，不但符合当前教学改革求新、求变的新趋势，也强化了学生的民族文化自豪感。

结束语：

综上所述，在小学教育中贯彻“以劳树德”思想具有现实意义，需要班主任在协同共育模式的引导下，与学科教师共同开展对于学生具有思维、精神、素质导向性的综合实践活动。通过借助节日主题气氛结合语文教学、开展团队活动综合美术教学等手段，为劳动和道德教育工作开辟新的路径，最终将学生培养成“五育”均衡发展的高素质人才。

参考文献：

[1]李斌.“五学”共融 以劳树德——道德与法治课堂渗透劳动教育的实践探索[J].福建基础教育研究，2021（12）：109-110.

[2]周颖.以劳树德 以劳育美——有关小学综合实践课程开展劳动教育的探究[J].试题与研究，2021（16）：149-150.