小学生常见心理问题及应对策略

刘春丽

摘要：小学阶段的学生处于人生成长的关键时期，这一时期是否健康成长对今后的学习生活都有深刻的影响。居于此因必须要注重学生这一时期的行为表现和心理问题，做到及时发现、科学解决。下面我将针对小学生学习生活方面常见的几种心理问题谈谈我的应对策略。

关键词：小学生;心理问题;策略

一、对于学习方面产生的问题——学习焦虑、厌学、考试焦虑

1.学习焦虑

学习焦虑是学生普遍存在的一种消极心理。在小学阶段，学习好与差的学生身上都可能发生，学习差的学生，因为文化基础知识不扎实和自信心不足等因素，面对自己不理想的成绩时，不知该如提高，从而产生焦虑不安的情绪;而学习较好的学生，因为要保持现在的学习水平或是要争取更好成绩，不准许自己失败，也会产生不安的情绪。同时这两者都倍受着来自父母、老师们对他们的学业要求而带来的压力。

应对策略：要解决学习产生的焦虑需要父母老师共同的努力。对于父母来说，不应该给予学生太大的压力，多与子女沟通，多了解他们的学习与生活，知道孩子的思想与行为，并给予他们鼓励，尽量营造一个和谐的家庭环境。

而教师首先则要注重让学生明白学习的目的，是为了实现自己的人生价值，明确自己的理想目标，激发他们的学习动力。再者是善于发现并培养学生的优良品质，让他们取长补短。同时教予怎样学生制定科学的学习计划，引导学生不断总结自己，培养学生的学习兴趣。在学习和生活上帮助和指导他们解决难题，让他们知道自己是学习的主人。最后教师应该教给学生减压的方法，多组织集体活动，培养团结的集体，为共同目标而努力。

2.厌学

产生厌学的原因有很多，一般是因为学生对学习的目的没有正确的认识，不知道学习到底是为了什么。还有些学生，他们曾经也为学习努力过，但成绩没有很快地表现出来，对学习无望。另一些学生则是因为个人兴趣发生了改变，对网络游戏和课外书上瘾。其它的一些家庭因素及学习压力大等也可能让小学生产生厌学心理。

产生了厌学心理会对学生的学习甚至人格的形成产生很大的负面影响，例如上课注意力不集中、开小差、作业不认真完成，经常说谎、甚至逃课。

应对策略：首先，教师要加强与学生沟通，了解他们厌学的原因，有针对性地帮助帮助他们分析，给学生足够的爱与尊重。其次，要经常性地与学生讨论他们的学习情况，对有进步的地方给予鼓励，对不足之处进行赞美性的批评。再者，要定时对他们进行辅导，同时上课时可以对他们多提一些适合他们水平的问题，让他们对学习充满信心。第四，教予他们科学的学习方法，要学习的时候多认真点，玩的时候尽兴的玩，科学地用脑。这一切的最终目的是要围绕着让学生学会学习，学会自我处理自己的学习问题，爱上学习。

3.考试焦虑

考试焦虑产生的原因是来自多方面的，例如学校片面讲求升学率、家长对子女寄予的希望过高，还有来自学生自身的因素（如平时不用功学习、复习不夠充分和心理素质差等）。

应对策略：学校方面，营造一个良好的学习氛围，多组织学习兴趣活动，注重用全面的、发展的眼光来评价学生，引导学生全面发展，在发展学生的学业同时，培养他们的良好心理素质，这样可能促进学生对学习的态度。其次，从家庭来说父母不应该对子女要求过高，除了必要的督促外，应该引导他们自然向上地发展，鼓励他们发挥自己的正常水平。再者，小学生自己方面要学会用合适的方法来减压，例如考试前进行一些有益于身心的活动：玩游戏、做运动、观赏等，还有就是要进行充分的复习，多看看以前的试卷，总结出成功和失败的经验，掌握正确的考试方法。而在考场中要会用深呼吸法，自我暗示法（跟自己说“我是最棒的”，以此赞美自己使自己心情愉悦，迎接考试）等给自己减压。

二、人际交往中产生的问题——自我为中心、代沟

1.自我为中心

在成长阶段的小学生身心快速发展，自我意识开始成熟。对人和事物都慢慢有了自己的独立看法，学会用批判的眼光来看待周围的事物。

策略：父母老师要加强与他们沟通，了解他们为什么要这样做，还有他们是怎样想的，接受合理的思想并对他们的思想进行指导和修正，教予他们正确的价值观。同时老师要多组织集体活动，教学生知道团结合作的重要性。主要是围绕着让他们要有集体归宿感和集体荣誉来展开进行。

2.代沟

“代沟”一般我们是用来形容，不同辈人之间由于两代人的思想、经历不同而没有共同话题与理解产生的矛盾。由于父母事事干涉，他们会对父母产生反感，常与父母发生争吵、冷战，甚至离家出走，这使他们与父母间的感情会越来越所以疏远。

应对策略：首先要加强沟通，这可以使父母明白子女的真实想法，也可以让子女知道父母的苦心。再者，学校要加强感恩方面的品德教育，例如：书写关于“如何对父母感恩”、“你对你的父母了解多少”的作文，或每天要求他们为父母做一件事情。总之要解决“代沟”这一问题需要学校、父母和学生三方面的共同努力。

总结：小学生他们具有好奇、叛逆、懵懂的心理特点，思想介于成熟与不成熟之间，我们要通过他们表现出来的不合理行为和情绪中，发现和挖掘他们的内在心理原因，用一种亦长辈亦朋友的态度去引导他们。当然不同成长环境等也会产生不同的情况，我们要具体问题具体分析，及时发现，及时解决，使他们能够健康快乐的成长。以上是我对小学生常见的几种心理问题及应对的方法看法，若有不足之处敬请包涵。

参考文献：

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[2]关于小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[A]. 丁琦.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C]. 2019

[3]论小学心理健康教育中的家校合作[A]. 刘璐.教育理论研究（第二辑）[C]. 2018

[4]心理健康教育对教师的要求分析[A]. 帕力旦·吾甫尔.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 2017