高中地理学困生大数据分析诊断评价在教学中的应用研究

吴小勇

摘要：在高中地理学习中，对学生进行正确的评价至关重要。而如何进行评价是教师应该思考以及重视的问题。本文章提出，可通过智学网的强大数据采集功能，对高中地理学困生进行大数据分析，并根据数据做出科学合理评价。

关键词：高中地理;学困生;大数据分析;诊断评价;

引言：美国教育学家柯克在1962年提出“学习困难”这一概念，主要指那些有感觉或智力缺陷的学生在各方面的实际发展水平明显低于要求水平。我国学者普遍认为学习困难学生是智力正常情况下，由于其他原因，地理学习成绩没能达到要求。但是针对这种情况采取补救措施，通过教师与家长的耐心引导，使得大部分学生最后能达到理想的水平。因此，这里对地理学困生的定义是智力处于正常水平，身体健康，在相同的教育教学环境下，地理学业成绩达不到国家规定的地理课程标准要求的学生。 本次评价研究使用“智学网”大数据平台进行，通过全场景过程性动态数据采集，构建以学习者为中心的学业评价体系，充分挖掘数据价值，让教师的教学更有针对性，让教师更有效指导学困生提升学习效果。

1、利用大数据便于更高效掌握学生的学习状况

智学网强大的数据采集功能，数据采集更便捷、可靠、精准，可以直观了解学生互动情况、学习情况、考试情况等各种横向与纵向的具体数据。传统数据的采集方式相对来说更多体现学生群体的整体水平与个体之间的比较，更倾向于学生横向的比较，而对学生个体的纵向分析相对缺乏，智学网大数据通过借助智学网平台发布练习、测试、试卷答题卡扫描、手阅卷扫描收集到的数据去关注到学生在学习过程中的各环节的表现，以及历次试卷作答情况、历次主观题批改情况、历次成绩波动情况、历次错题整理等学习档案。智学网的数据展现形式简洁、直观、清晰，因此智学网不但让老师可以关注年段、班级学生的群体水平而且也可以做到较为精准掌握学科薄弱生学生的学习情况。

例如，下图展示了班级总体水平（如图1）、优秀率及格率（如图2）等班级成绩统计数据，以及这些数据在群体中的位次;

通过这些统计数据（如下图），能够及时发现不同类型的学习群里，如优秀档临界生、及格档临界生、学困生。

3、利用智学网大数据能够及时根据学困生的薄弱点，进行有针对性地、更高效地进行组卷、编制练习

智学网功能强大，操作性强，辅助教学便捷智学网在教学中具有以下几个优点;1.选题组卷方便、操作简单，系统自动生成试卷和答题卡;2.制作试卷和答题卡方便快捷;3.支持教师把现有的Word文档试题进行试卷编辑，组建学校或区域内的题库，便于收集积累形成具有个性化的资源;4.答题卡排版形式多样，可以根据教学的需要灵活生成各种形式的答题卡;5.批改操作可行、简单方便。客观题支持系统自行批改，主观题可实行网阅和手阅两种方式。其中在对试题进行详细分类基础上还能把每一位学生每次对知识点的掌握程度提供相应的数据，把学生学习的优势与存在的问题通过数据形式展示给教师，能为每一位考生生成错题题库。通过以上步骤，教师可以针对学生在地理考试中出现的薄弱知识点进行命题，强化学生对这部分知识的理解。教师在组卷时针对性更强、操作更易、选题更准，教师可以轻松制作试卷进行练习，如下图。

4、利用智学网大数据能够改善地理学困生的的学习方式。

教师通过智学网，在作业中心布置练习或者进行测验。利用智学网分析学生知识的薄弱点，再运用系统智能推荐给每个学生不一样的練习题，这样班级每一位学生就有了有针对性的学习资源并实时监控学生的完成情况。这种循序渐进的试卷讲评课，有利于学生主体性的发挥与能力的提升。另外智学网还可以把历次考试的错题都整理出来，同时标注知识点，知识体系中哪里有漏洞一看便知，还可以导出打印，经常看错题、分析错误，就可以避免重复出错。

小结

综上，借用智学网平台对高中地理学困生进行大数据分析诊断，可以很好地了解学生的学情以及知识点薄弱情况，并为学生提供纵向的历次成绩对比，让学生清晰地了解自己的情况，学智网具有评价面广、评价精细、问题定位准确、可以进行共性讲解以及补偿练习等方面的优点，是一个十分有用的教学评价工具。

注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中学困生大数据分析诊断评价指标体系研究 ”（立项批准号：FJJKXB20-1076）阶段性成果之一。