基于创客理念的小学信息技术教学研究

张欢

摘要：随着教育改革的不断深入发展，教育部针对小学信息技术课程提出明确要求，即着重培育学生树立学科核心素养。其中通过锻炼学生的逻辑能力，培养学生形成创客思维十分重要。因此，本文基于创客理念着重探讨小学信息技术教学的方法路径，简要阐述创新小学信息技术教学的重要性，从多方面提出切实可行的教学策略，旨在对小学信息技术教师发挥参考价值，在创客理念指导下促使学生形成良好的思维能力。

关键词：创客思维;小学信息技术;教学策略

引言：在信息化时代的背景下，亟须提高小学信息技术的教学质量，以满足现代学生在数字化背景中实现成长发展的需求。基于创客理念，小学信息技术教学培育核心素养要求学生在扎实掌握计算机相关知识的基础上，针对某一问题引发一系列思考，从而运用计算机和人的思维解决实际问题。基于此，创新信息技术教学对学生成长为经济社会所需的技能应用型人才具有积极的推动作用，顺应当前大力推广信息技术的趋势。

一、创新小学信息技术教学的重要性

首先，有利于提高学生的综合素质和个人能力。信息技术随着时代的发展而不断变化、发展和更新，為构建高效课堂，教师必须在准确把握信息技术课程教学核心内容的基础上，结合本班学生的实际情况合理规划教学安排，切实提高教学实践活动开展的针对性和实效性。教师在教学过程中给予学生独立思考和合作探究的时间和空间，发挥学生的自主性，能够深化学生对信息技术知识和技能的掌握，落实学生课堂教学的主体地位，使其创新创造能力、实践动手能力、思维能力得到全面发展。其次，有利于教师不断升华自身职业素养和教学能力。以人为本理念的提出要求教师必须精进自己的工作能力，不断更新优化自身的专业知识体系。传统教学模式已无法满足新课程改革对信息技术学科提出的要求，在创客理念指导下相关教师必须探索新型教学路径，根据学校所提供的计算机硬件设备、教材中涉及的内容以及不同学生的学习情况设定教学目标，不断优化教学方案适应学生的发展需求，激发学生的学习热情，增强学生的学习动机，从而推动教学活动顺利有序地开展。

二、创客理念指导下创新小学信息技术教学有效策略

1.增添生活色彩，发挥任务的驱动作用

陶行知先生的生活即教育理念是指在教与学的过程中，教师保证一定限度范围内学生的学习自由，激发学生的主动性和自觉性，通过学生的观察、分析和讨论，真正将知识内化为自身所需，并将所学知识运用于实践当中，实现教育的现实价值，发挥教育改造生活，推动生活的发展进步的作用。该理念与现如今提倡的教育回归实际生活相契合，为提高信息技术教学的高效性，合理引入生活化教学内容能够吸引学生的关注，帮助学生加深对相关知识的理解，并且能够引导学生将所学到的理论知识与实际问题有机结合起来，进一步发挥信息技术知识的实用价值。基于此，教师必须要做好备课工作，精心设计教学方案，合理把握各个环节，以诱导和启发式教学为主落实学生的主体地位。通常在实施教学时教师首先需要创设合适的教学情境，提出明确的教学任务以此激发学生的学习动机，其次使学生围绕问题进行自主学习、展开合作探究，形成生动和谐的教学课堂，再次教师引导学生解决问题，完成设置的任务，使学生深入理解所学知识，最后教师进行评价反馈，增强学生的自信心。

2.转变落后观念，创新教学方式

针对学校层面对信息技术课程重视程度较低的这一问题，教师必须积极转变自身对信息技术课程的错误认知，深刻把握信息技术在社会发展过程中不可磨灭的作用，进而端正学生对该课程学习的态度，提高其积极性，从而为培育学生养成创客思维奠定良好的思想基础。创客思维不仅是一种逻辑思维方式，也是一种分析问题、解决问题和知识运用的能力，在信息技术教学初期，教师可以采用问题驱动教学法使学生围绕问题展开研究和探讨。同时，针对学生之间存在学习基础、学习能力等方面的差异，教师在实施信息技术教学时可以采取分层教学的方式，根据不同层次的学生为其设定合理的学习目标，并将教学任务分为基础任务和进阶任务。此外，教师在教学时应让不同层次的学生组成小组进行合作探究学习，保证各组成员分布的均衡性，使学生之间能够取长补短、互相促进。

3.注重教学的渐进性，适当组织游戏、竞赛

小学生在这一年龄阶段自身存在认知的局限性，教师在引导学生树立学科思维时不能太过急功近利，而应该在遵循规律的前提下，使得学生在智力水平及综合素养方面实现全面发展，避免学生在开始学习信息技术的入门阶段对该课程产生畏惧、抵触的心理。同时，信息技术教学内容当中存在一部分内容与数学知识存在联系，教师应重视发挥学生已有知识和技能的作用，使学生产生熟悉感，降低信息技术学习的难度。此外，爱玩是学生的天性，教师应抓住学生的心理特征，适当组织游戏、竞赛提高教学的质量。教学实践活动中，教师讲述相关基础知识内容过后，可以将抽象理论知识转变成益智游戏的方式激发学生动脑思考的积极性，并使学生对所学理论知识产生深层的理解。学校层面也应为学生搭建起展示自我的平台，通过举办科技创新比赛或信息技术应用活动，进一步提升学生的信息技术素养，帮助学生更好激发其个人潜能。

三、结束语

总而言之，基于创客理念提高小学信息技术的教学质量、打造高效课堂是课程改革发展的必然趋势。相关教师应当充分认识到信息技术课程的育人价值，在新型教育理念影响下不断摸索、创新、应用更为有效的教学策略，构建高效信息技术课堂，为推动经济社会发展培养源源不断的信息技术人才。

参考文献：

[1]宋雪. 基于创客教育理念的小学信息技术教学研究[D].渤海大学，2021.

[2]卞旭慧.创客教育理念下小学信息技术课堂教学的有效性探索与研究[J].中小学电教（教学），2021（07）：39-40.