中华优秀传统文化融入舞蹈教育教学的实践研究

肖信旻

摘要：我国是一个由56个不同民族组成的大家庭，并且每一个民族都有自己独特的舞蹈文化，由此使得舞蹈文化本身就具有一定的历史性和文化性。对于舞蹈而言，传统文化是其发展过程中的一个重要因素，尤其是对民族舞蹈而言，因此，将中华优秀传统文化融入到舞蹈教育教学中不仅能够展现出舞蹈文化的内涵，也能够使得舞蹈表演更具艺术性。

关键词：传统文化;舞蹈教育教学;实践研究

随着社会和时代的发展和进步，舞蹈种类也变得越来越丰富多彩，不仅有民族舞蹈、现代舞蹈，也有很多其他国家的舞种逐渐出现在国内，因此，要想使得我国的舞蹈能够具备更强的竞争力和自身特色，舞蹈教学者应尽可能将中华优秀传统文化融入到舞蹈的教育教学中，从而使得我国的舞蹈具备一定的内涵性和艺术性，进而使其在众多舞种中脱颖而出。

1 中华优秀传统文化融入舞蹈教育教学的重要意义

1.1 提高舞蹈教育教学的质量

按照传统的观念而言，舞蹈教育教学重在教会学生如何进行跳舞和展示，由此使得教师在教学过程中更加注重舞蹈动作和技能的传授，而对舞蹈背后的传统文化知识并不重视，这就使得学生对传统文化与舞蹈之间的关系了解甚少，但随着时代的发展和进步，舞蹈教育教学不应当只把舞蹈技巧作为单一的教学内容，只有让学生对舞蹈有一个更加系统和全面的认识才能够使得学生的综合素质得到一定的提升。通过将中华优秀传统文化引入到舞蹈教育教学中，学生能够了解舞蹈背后的文化内涵，这在一定程度上能够帮助学生更加了解一些舞蹈动作的意义，从而使其能够在舞蹈学习和展示过程中更加融入更多的感情，同时也能够帮助学生更好地记忆工作，进而使得舞蹈的教学具有更高的质量。

1.2 增强舞蹈教育教学的艺术性和内涵性

舞蹈表演本身就是一种艺术的体验，而其艺术内涵离不开背后的中华优秀传统文化，因此，教师在舞蹈教育教学过程中应当重视对学生舞蹈背后传统文化的引导，只有学生真正明白舞蹈背后的文化内涵，才能够在舞蹈表演时付出更多的情感，从而使台下的观众产生更多的情感共鸣。舞蹈作为一门艺术，其本身就是一种文化积淀的表现，如果学生对其背后的文化内涵了解不够深刻，则其在表演时会更加注重舞蹈动作的技巧性，而不是将重心置于情感来打动观众，这样会使得舞蹈的展示不够打动人心，从而使得观众无法从舞蹈中感受到更多文化内涵，进而使得舞蹈表演失去了原本所想要实现的目标和效果。通过将中华优秀传统文化引入到舞蹈教育教学中，学生能够增加自身对其背后的文化知识有一个更加全面和深入的理解，从而使其在舞蹈表演中加入更多的情感，进而使得舞蹈展示具有更强的艺术性和内涵性。

1.3 增加学生对中华优秀传统文化的了解

随着时代的发展和进步，吸引学生的通常都是先进的科学技术，而传统文化往往会被学生所忽视，由此使得现代学生的文化内涵相较于过去本就显得较为薄弱。不同种类的舞蹈都是不同文化的体现，这既是舞蹈本身的内涵，也是舞蹈吸引众人的特色所在，因此，舞蹈教学不应该与传统文化分离开。作为舞蹈教师，其应当重视舞蹈背后隐藏文化的内容传输，从而使得学生能够对不同的舞蹈有一个更加全面和系统的认识，这样不仅能够使得学生掌握一定的舞蹈动作，同时也能够增加其传统文化的知识储备。通过将中华优秀传统文化引入到舞蹈教育教学中，学生能够了解更多丰富和多彩的传统文化知识，从而使其在学习舞蹈时更加明白一些独特动作的含义，同时也能够提高学生自身的文化储备，进而使得学生的综合素质得以提升。

2 中华优秀传统文化融入舞蹈教育教学的具体方式

2.1 转变传统的舞蹈教育教学的观念

在新课程标准的要求下，舞蹈教师应当改变传统的重动作与技巧的舞蹈教学模式，將中华优秀传统文化巧妙地融入到日常的教学中，从而使学生在舞蹈中学习文化知识，在文化知识的基础上更加理解舞蹈艺术。就日常的教学而言，教师可以首先通过一些视频短片来展示特定舞种的由来和特点，比如蒙古舞等，从而让学生对舞蹈背后的文化背景有一个预先的认知，而后进行舞蹈动作的具体教学时，再将一些与文化有特定关系的动作予以强调，这样便能够使得学生更加了解一些舞蹈动作的文化内涵，从而使其在舞蹈表现时展现出更多自己的体会和认知，而不仅仅是靠技巧来完成相应的动作。

2.2 重视舞蹈教育教学的技巧性与内涵性

舞蹈艺术的根本在于其文化内涵，而不是单纯的舞蹈动作技巧，因此，若教师仅仅将舞蹈动作的教学作为主要任务，则会使得舞蹈教学失去其根本意义。对于舞蹈教师而言，以新疆舞为例，其涉及脖子和手部的动作较多，其在教学过程中可以就这些动作为学生讲解一些与之相关的新疆舞文化来源和特色，这样可以让学生对新疆舞的表演有一个更加深刻的了解。在学生对新疆舞文化有一个自我认知后，其在后续的学习和表演中便能够将动作做得更加标准和更具感情，这样不仅能够使得其舞蹈表演更具文化内涵，同时也能够使其更容易与台下观看舞蹈的观众产生更多艺术与情感的共鸣。

2.3 增强舞蹈教育教学中的文化氛围感

为了使得舞蹈教育教学更加符合现代化教学要求与目标，舞蹈教师在教授舞蹈动作的同时，也应当重视对学生传统文化知识的传输，这样不仅能够增加舞蹈艺术的文化氛围感，也能够使得学生对舞蹈的理解更加深刻。以傣族舞为例，教师在教授傣族孔雀舞的时候，可以首先就傣族文化的起源和发展进行一个简单的讲解，而后再对孔雀舞中的特色动作的文化关联点进行具体的分析，最后将其与其他舞种中一些相似动作进行对比，并且尽可能从文化的角度来讲解其区别，这样不仅能够使得学生对舞蹈文化的了解欲望更加强烈，同时也能够使得舞蹈教育教学中的文化氛围感更加浓郁。

结束语

随着我国历史进程的不断推进，不同的文化在历史长河中孕育而生，舞蹈文化即是其中的一小部分。中华优秀传统文化对舞蹈的影响十分重大，因此，将传统文化与舞蹈教育教学联系起来是十分必要的，同时这也是增强我国舞蹈特色和内涵的重要方式。本文首先分析了将中华优秀传统文化融入到舞蹈教育教学的提高教学质量、增强艺术性和内涵性等重要意义，而后具体阐述了将传统文化融入到舞蹈教学的策略和方法，希望能够对舞蹈教育教学带来一定的启发和帮助。

参考文献：

[1]郭璐，李宇博.传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探析[J].  2021（2018-7）：165-165.

[2]闫琳.中华优秀传统文化融入舞蹈专业教学的路径研究[J].尚舞. 2021（4）：2.