英语写作课程思政之路径研究

徐慧 李鲜叶

摘 要：课程思政建设是各级各类学校落实立德树人的根本任务的重要战略举措。本文基于课程思政的基本内容， 从教学大纲、教学素材、教师三个方面探讨《英语写作》课程建设的路径，以提高外语类专业课程育人效果。

关键词：英语写作；课程思政；教学大纲

一、引言

教育的根本任务是每一位教育工作者都需要认真思考的问题。党的十九大从国家层面的高度，明确了把“立德树人”作为教育的根本任务，为广大的教育工作者指明了方向，确定了培养目标。因此，各类高校的各类课程都要紧紧围绕这个根本任务，抓好课堂教学这一主要阵地，真正落实好立德树人的根本任务。

课程思政建设是落实好立德树人的根本任务的重要举措。烟台南山学院针对这一重要举措，近几年相应开展了课程思政教学设计大赛、本科和职业教育课程思政示范课建设、课程思政示范专业申报、高校教师课程思政能力提升培训等一系列活动，带动了全校各个专业课程思政建设的热潮，英语专业成为我校首批立项的课程思政示范专业。

鉴于此，本文以英語专业课程思政示范专业建设中的专业核心课《英语写作》为案例，结合新时代外语人才的培养要求，思考《英语写作》课程思政建设的路径，以便和其他的英语专业课程进行的思政建设同向同行，共同推动英语系人才培养，同时也为我校其他专业的课程思政建设提供思路和借鉴。

二、英语写作课程思政建设的必要性和可行性

《英语写作》是英语专业本科生的一门重要的专业核心课程。英语专业的学生将来从事的工作也大都与教育、翻译或者外贸领域相关，而这些领域除了考虑人才的专业功底之外，对他们的价值观、职业道德和修养也有较高的要求。因此，《英语写作》课要积极探索课程思政与专业能力培养有机融合的途径。

课堂教学是课程教学的主要阵地。英语专业因其专业特性，学生所使用到的专业课程的教材绝大部分都是英文版，里面选取的文章、段落也都以我英美文化为背景。因此，学生在学习的过程中势必会受到西方文化的冲击，甚至产生文化休克。《英语写作》课也存在上述问题。

因此，作为该课程的任课教师就要认真思考该课程的课程思政建设的路径和方法。通过该课程的学习，学生既能学到有用的写作技巧，写出布局合理、主题突出、内容完善、语言通顺、格的文章，又能使文章具有温度、体现出家国情怀、爱国主义、文化自信、道德修养等，能够为国家储备更多的又红又专的社会主义建设者和接班人。

三、英语写作课程思政建设路径

（一）课程思政纳入教学大纲，明确育人目标

修订之前的《英语写作》教学大纲主要侧重点在写作知识的传授和写作能力的训练上，没有明确的德育培养目标和人才培养的基本规格和相应的教学法的要求，教学大纲内容格式不完整、贯彻执行不严肃、有时候会任意舍弃学科的有机组成部分。

英语专业作为我校首批课程思政示范专业建设点，首抓专业核心课程的教学大纲的编制工作，首先需要明确这些专业核心课程的课程思政目标，并在教学大纲中得以体现。《英语写作》课程的教学大纲就明确了“具有坚定的文化自信、社会责任感、中国情怀和国际视野”的思政育人目标。除此之外，每个单元的教学要求和教学设计都需要体现该单元的具体的课程思政的育人目标。

（二）提升教师课程思政能力，促进教师专业发展

课程思政的建设过程中，提高教师的思政能力是至关重要的一个环节。只有广大任课教师强化育人意识，找准育人角度，深挖思政要素，才能保证课程思政建设落到实处。2019年7月31日，教育部高等教育司司长吴岩在出席第二届全国高校教师教学创新大赛全国闭幕赛时表示，各高校要锻造政治素质强、教育站位高、国际视野宽、五术要求精的“中国金师”。每一位任课教师都应该以金师的标准来要求自己，不断提升自己的政治素养、教学水平和育人水平。

因此，为了更好地实现立德树人的育人目标，培养出更多主动传播中国文化的优秀外语人才，我校英语专业教师积极参加各种课程思政相关的培训和研讨会。课程思政建设团队的核心成员全部通过了全国高校教师课程思政能力培训，2022年人均参加的课程思政研讨会课时达20学时。

（三）整体设计思政要素，提升课程建设质量

课程思政建设是显性教育和隐性教育相统一地过程。对于一些隐性的思政元素需要任课教师充分发挥主观能动性，深入、细致地挖掘并对这些材料进行分析、归纳、整理，理出其中的内在联系，形成本课程的思政要素体系，让思政元素自然地融入专业课知识，达到润物细无声的育人目的。

《英语写作2》的主要学习目标是记叙文、描写文、说明文和议论文的篇章写作技巧。教师在授课过程中，除了要讲授四种文体的写作技巧之外，还要通过对范文的分析，深挖其中隐藏的思政要素，并使之成为一个体系。比如在学习“How to Improve Your Study Habits”这篇范文时，任课教师除了分析该篇范文中运用的指导性过程分析的写作技巧之外，还要深挖里面提到的每一种高效又可操作性强的学习方法，帮助学生提高学习能力，激发自身学习潜能，使学生树立高效学习、终身学习的理念。

四、结束语

课程思政建设是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师、学生共同努力，明确各自的任务与使命，形成合力，让良好品质、理想信念悄悄地走进学生心里，并让他们付诸实际行动，运用自己的所长向世界宣传中国文化、让中国文化走得更广、更远、更长。

参考文献：

[1] 习近平.全国高校思政工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]教育部.打造“金专”“金课”，锻造中国“金师”， HTTP：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb.

[3]王俊菊. 英语教育“六”新谈[J]. 山东外语教学， 2018（4）： 43-51.

[4]徐锦芬. 高校英语课程教学素材的思政内容建设研究[J]. 外语界， 2018（4）： 43-51.