用经典民间故事浸润童心

郑先梅

故事是文化的使者，將经典民间故事有机地融入对小学生的教育中，用小学生乐于接受的方式，让植根于祖国大地的经典民间故事陶冶学生情操、丰富知识、启迪智慧。

六里坪镇小学因地制宜，组织学校教师进行《伍家沟民间故事在当地小学的传承和发展》课题研究，并结合学校办学特色，收集编写了集趣味性、思想性、教育性于一体的校本教材《伍家沟民间故事选》，每周三安排特定时间集中学习阅读，通过读经典民间故事，培养学生的阅读能力;通过创编故事提高学生的写作能力;通过民间故事剧表演，增强学生的表达、表演才能。

经典民间故事进课堂。在教学过程中，教师应当巧妙应用丰富的经典民间故事资源，合理选择故事，掌握故事切入时机，鼓励学生深入思考与探索，培养学生高尚的道德品质，帮助学生养成良好行为习惯。笔者在教授《孔融让梨》一课时，通过让学生演情景剧《县官下轿》来导入新课，巧妙融入伍家沟当地的民间故事：相传，县官坐着轿子到乡下巡视，正走在田间小路上，恰好遇见新媳妇也坐着轿子，由于路窄，必须有一个人下轿让行，要不然两顶轿子都无法通行，最终县官决定给新娘子让路。学生自己制作简单的道具进行表演：用纸叠官帽，用木棍做简易的轿子……极大地提升了学生的学习热情。不仅如此，教师还引导学生在理解故事的基础上把民间故事的内容改编成童谣并诵读和演唱，使民间故事的内涵入脑、入心。

在专题活动中传承中华优秀传统文化。笔者在学校举行的关于“德孝”的专题研学活动中，引入《伍家沟民间故事选》中的《老大老二》的故事：老大有钱，对母亲忤逆不孝;老二待人诚实、厚道，家境贫穷但却是个孝子。老大和老二分家以后，母亲轮流到两家吃饭却受到区别对待。老二一家孝顺母亲感动了天地，获赠一包金子还有一首诗：“为人行孝，天地知道。天赐礼物，金豆一包。”通过这个故事，教师引导学生知道“百善孝为先”，让学生心中有孝，心中有家，心中有国。笔者让孩子从各种活动中真实体验“孝”的精神，通过趣味小故事的穿插，不仅锤炼了学生的品德修为，也传承了民族文化。

注重跨学科实践，发挥故事育人效能。学校开展寻访伍家沟民间故事活动，持续提升学生学习的热情。同学们通过寻、访、看、听，了解经典民间故事的意蕴美，幻想故事中超越常态的场景：通过《玉石院子》的故事幻想一座院落在天空中飞翔几千里落在武当山下，无比奇异而壮观……学校利用朝读经典时间，每周举行一次讲故事展演，并拍摄下活动时的精彩画面，在学校的宣传栏中张贴。每学期的艺术节中，学校选择1—2个故事在全校进行展示，积极组织学生参加六里坪镇组织的伍家沟民间故事大赛并获得小学组一等奖。在组织学生周周讲故事的基础上，教师指导学生把自己喜欢的经典民间故事编制成绘本，在班级、学校展览。教师把学生讲民间故事录制成视频，在班级群等平台播放。利用现代科学技术，以学生喜闻乐见的方式来传承伍家沟经典民间故事文化，使伍家沟经典民间故事更加栩栩如生、魅力动人。学生中喜欢讲故事的越来越多，家长中也涌现出不少讲经典民间故事的爱好者。

责任编辑/杨亮亮