互联网+时代高校计算机教学策略研究

谢仁忆

摘 要：进入信息时代，互联网和信息技术既是一门学科，也是重要的教育媒介，掀起了高校“互联网+教育”的时代潮流。计算机教学作为高校教育体系的重要组成部分，在培养学生网络技能、促进学生综合能力发展上具有重要作用。教师要始终立足“互联网+”教育背景，寻找在信息时代中影响计算机教学效率的问题和因素，探索有效途径构建内容丰富、形式多样的计算机高效教学课堂。

关键词：“互联网+”;高校教育;计算机教学

信息技术具有便捷性和智能化特点，能够打破传统教学模式在时间和地点上的局限性，为学生综合素质发展保驾护航。在“互联网+”背景下，网络平台的构建和网络教育资源的普及为高校计算机教学提供更多途径和方式，但是由于部分课堂在教学方式和课程设计上存在局限性，信息技术教学效率仍然受到影响，面临课程体系不完善等挑战。高校要坚持问题导向和实践原则，突破传统计算机教学困境，从建设师资队伍、完善课程体系、深化教学评价等多个角度进行创新思考，促进高校计算机教学质量不断提高。

1.建设师资队伍，提高教师教学质量

高质量师资队伍是提高学科建设和教学质量的前提和基础。在“互联网+”时代，教师设计教学课程和获得教学资源的途径是多种多样的，但由于部分教师拘泥于传统教学方法，将教学材料局限于课本和教辅资料之中，信息化计算机课堂的构建效率低，影响学生的知识面和学习效果。针对这一问题，学校可以从师资队伍的建设入手，加强计算机教师队伍的培训和引导，为教师提供了解网络计算机教育资源、运用资源设计教学课程的实践机会，提高教师教学能力;其次，学校可以通过资金的优化配置，支持高校计算机教室设备更新和维护，为教师提供高质量网络教学设备;最后，教师自身也需要充分发挥主观能动性，通过自主学习和探究，与时俱进更新教学理念和方法，深化对“互联网+”教育模式的理解。

2.完善课程体系，实现线上线下相结合

课程体系是影响教学质量和学科吸引力的重要因素，完善的课程体系不仅能够激发学生的学习和探究兴趣，还能够通过知识理念的渗透，促进学生能力素养发展。在高校计算机教学实践中，信息技术理论教学、实务教学等课程设计往往较为分散，学生在理论和实践相结合的过程中容易出现疑难问题，影响计算机教学效果的获取。针对这一问题，学校首先可以从完善课程体系入手，一方面，结合“互联网+”的便捷性和网络的普及化，发挥计算机教师和专业技术人员的协同作用，设计线上计算机教学资源库和线上教育资源共享平台，丰富课程内容的同时为学生提供更多学习指导的途径;另一方面，教师自身要优化教学设计，结合线上、线下教学平台，调整理论教育和实务操作的教学方式，实现线上与线下、理论与实践的有机统一，提高计算机教学的科学性和有效性。

3.关注因材施教，促进学生自主性

高校学生虽然具备一定信息技术学习经验，但在计算机学习能力和思维基础上仍然存在个性差异，面对相同的学习任务或教学设计时容易出现不同问题。由于部分计算机课堂忽视高校学生个性差异，设计统一教学任务面向全体学生，使得计算机教学脱离部分学生能力实际，挫伤学生积极性。针对这一问题，教师可以从因材施教原则的运用入手，一方面做好学情调查工作，通过对学生计算机学习任务完成时间、完成度等要素进行观察和分析，获得关于学生能力差异的整体认识，然后结合大班学生的整体性，对教学任务作出层次化设计，对于能力水平较低的部分学生，以完成课堂知识技能目标为前提和基础，建立起不同知识模块之间的联系，给学生充分的自主学习空间;对于能力水平一般和较高的学生，则应该在完成知识技能目标的基础上进行不同程度拓展，促进全部学生共同发展。

4.优化教学评价，提高学生积极性

完善的教学评价工作是树立学生学习自信、形成教学优化方案的重要途径。由于部分计算机教学课堂在“互联网+”背景下忽视教学评价标准和评价方式的创新，导致学生无法有效明确自身学习问题，影响计算机授课效率。针对这一现象，教师可以从教学评价的优化设计入手，立足“互联网+”背景，充分发挥网络信息共享平臺在收集学生学习反馈、对为学生提供评价信息等当面的积极作用，形成线下沟通+线上反馈的评价方式;除此之外，教师还需要结合互联网的便捷性优势，创新教学评价方式，定期为学生发放线上匿名问卷，收集学生关于计算机教学内容、形式、效果等因素的评价，形成调整教学方案的科学依据。

结束语：

“互联网+”是信息技术背景下形成和发展起来的现代化建设模式，在高校学科建设中具有广泛应用价值。具体到高校计算机教学方面，学校不仅要从师资力量的建设和充实入手，提高教师综合素质，还要从课程体系的设计和完善入手，构建完备的教学体系，不仅要关注因材施教的教育引导作用，还要结合完善的教学评价激发学生自主性，从多个维度构建高效计算机教学课堂，促进高校计算机教学实践不断深化，落实新时代高校育人新要求。

参考文献：

[1]张娜.“互联网+”时代高校计算机教学策略研究[J].山东开放大学学报，2022（01）：45-47.

[2]曹露.关于“互联网+”时代高校计算机教学方式探讨[J].农家参谋，2020（02）：263+280.