课程思政在五年制高职护理专业体育舞蹈教学中的实施与探讨

付海生

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-091-02

摘    要  课程思政从一定程度上来说是专业教育课程专业性以及思政性最为直接的一个体现，舞蹈教学是五年制高职护理专业体育教学中非常重要的一个环节。自古以来舞蹈就有德化人心的作用，这一点与思想政治教育不谋而合，所以将课程思政融合到五年制高职护理专业舞蹈教学中具有非常重要的实际意义。因此本文将对课程思政在五年制高职护理专业体育舞蹈教学中的实施进行探讨，以期能够为这一方面的工作提供更多的帮助。

关键词  课程思政  五年制高职护理专业  体育舞蹈教学  实施

一、引言

从一定程度上来说，体育舞蹈教学是培养全面发展人才非常重要的一个途径，同样也是体育教学中非常重要的一部分，在课程思政的背景下，五年制高职护理专业体育舞蹈课程的教学也应该具有专业性以及思政特性。随着社会的不断发展，人们的思想理念正在不断发生变化，同时也表现出了更多的新特征。在现阶段，学生普遍能够接受一些新兴的事物，对各种新观念的适应能力也比较强，所以他们的价值观也呈现出多元化的特征，在这样的情况下如果不对他们进行干预很容易就会使得他们形成错误的思想理念。由此可见，对课程思政在五年制高职护理专业体育舞蹈教学中的实施进行探究具有十分重要的意义。

二、课程思政在五年制高职护理专业体育教学中实施的作用

（一）培养学生的体育精神

一般来说，体育精神具有十分强的号召力，因此良好的体育精神往往能够鼓励学生在护理专业中不断前行。所以在体育舞蹈教学的过程中，教师一定要通过课程思政的方式来培养学生的体育精神，使得学生在学习的过程中能够形成良好的品格。例如教师在教学的过程中让学生采用小组合作的方式能够使得学生充分地了解到合作的重要性，对学生的创新精神以及合作精神进行培养。而且护理专业学生的专业水平提升往往与自身的努力程度有着密切的关系，因此教师在教学的过程中要鼓励学生树立鉴定的信念，不断地激发学生学习的积极性，使得学生的专业护理能力能够得到提升。

（二）指明育人的方向

在当前阶段的体育舞蹈教学当中，教师讲授而学生被动接受的教学模式已经很难能够满足时代的发展要求。在这样的情况下教师在教学的过程中就应该融入课程思政的教学理念，只有师生之间确立共同的教学目标才能够实现更好的教学效果。所以要求教师在教学的过程中要有意识地为学生渗透一些思政元素，帮助学生了解一些当今社会的热点问题，促使学生的综合素养可以得到提升。与此同时教师与学生之间还需要建立良好的关系，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。因此在对体育舞蹈人才进行培养的过程中，课程思政可以为教师的教学活动指明方向，而教师需要将自己与学生联系到一起成为一个整体，在课程思政的理念下开展教学活动。

（三）完善体育舞蹈评价

在体育舞蹈教学的过程中，教师应该根据护理专业的相关要求对自我进行完善，使得自身的教学水平得到提升。教师需要对体育舞蹈评价设计进行强化，促使课程评价体系更为科学，能够对教师评价以及学生评价结合到一起，充分地激发学生的学习积极性，促使学生形成正确的认识。

（四）丰富舞蹈课程设置

在当前阶段，随着互联网信息技术的快速发展，教师在教学的过程中可以充分地运用多媒体技术，对更多的课程资源进行整个，使得课程设置更加完善。此外，随着社会的不断发展，传统的体育舞蹈教学已经很难能够满足学生的发展需求，因此教师在对舞蹈课程进行设计的过程中可以将线上教学与线下教学结合到一起，实现课程思政与舞蹈教学的相互结合，提高学生的学习效果。而且在对教学资源进行整合的过程中，教师尤其还要注意资源与课程之间的适配性，可以借助慕课等软件将舞蹈理论为学生进行普及，最终使得学生更好地掌握相关的舞蹈技能。

针对体育舞蹈的发展历史来看，舞种的增多在一定程度上促进了体育舞蹈项目的创新，使得体育舞蹈项目更加具有观赏性。依据課程思政的相关要求，教师在对不同的舞蹈种类进行训练时需要注重对舞蹈项目的创新，可以将一些风格类型不同的舞蹈融合到一起，促使学生在学习的过程中可以实现自由转换，帮助学生掌握样式不同的舞蹈动作，使得学生的综合素养能够得到提升。与此同时教师在教学的过程中还需要对课程内容进行丰富，运用这种方式来提升学生的学习积极性。一般来说，体育舞蹈课程教学会分为训练课程以及理论课程这两个部分，如果教师在教学的过程中将训练课程与理论课程分开教学，很容易就会导致学生在学习的过程中出现断层的情况，因此教师在教学的过程中要将理论课程与训练课程结合到一起，对课程的设置方式进行创新，将课程思政融入课程设置当中，在潜移默化的过程中实现理论与实践的统一，让学生在学习的过程中能够更好地体会课程思政的引导作用，最终使得学生在体育舞蹈动作表演的过程中具有更为独特的气质。

三、课程思政在五年制高职护理专业体育舞蹈教学中的实施策略

（一）强化教育中人生意义指导

针对五年制高职护理专业的学生来说，他们人生的关键就是怎样摆脱以自我为中心的价值观。所以在教学的过程中，教师必须采用开放式的教学策略，使得学生可以时时保持与外界环境的良性互动，对学生的民族情感加以培育，从而帮助学生更加深刻地认识社会的平等民主，最后促使学生可以对人类命运共同体的价值理念产生更加正确的理解。

在教学的过程中需要对具体的方法进行明确，强调政治教学内容和舞蹈教学内容的统一性，加大在体育舞蹈教学中的政治教育力量，以马克思主义课程教学为基础，加强社会主义核心价值观的教育，这是体育舞蹈课程教学中非常关键的内容，也是体育舞蹈教学中课程思政的主要教育目标。由此可见，在体育舞蹈教学的过程中融合教学思政一定要注重方法，以学生的学科背景为基础进行对学生的舞蹈教育。

（二）借助课程思政提升学生的学习兴趣

在体育舞蹈课程的教育过程中，课程思政必须以一个相对委婉的方法贯穿到整个体育舞蹈课程当中。因为学生在平时的学习过程中面临着学习积极性与学习动机缺失的问题，所以老师在授课的过程中就必须对教学的基本助推模式加以明确，从而帮助学生形成合理的教学计划，使学生充分地意识到学习的重要意义。唯有如此才可以更有效地调动学生的学习主动性，从而帮助学生从最初的被动学习逐渐转化为自主学习。此外，教师在教学的过程中还要注重对教学方法的创新，注重采取因材施教的策略。与舞蹈专业的学生相比，护理专业的学生自身的舞蹈基础本来就薄弱，因此教师一定不能采取灌输式的教学方式，应该以学生自身的特点作为基础，对传统的教学方法以及教学方式进行创新，运用互联网工具以及多媒体工具拉近自己与学生之间的距离。

（三）强化学生对课程思政的认知能力

在当前阶段，随着社会的快速发展，大学生的思想观念也发生了非常大的变化，在这样的背景下加强对学生的思想政治教育，提升学生学习思想政治理论课的兴趣是当前阶段体育舞蹈教学中非常重要的内容。习近平总书记的“四个正确认识”为当前阶段的高校思想政治教育提供了发展的新方向，能够促使大学生更好地发展。因此教师在舞蹈课堂教学的过程中要将体育舞蹈与思想政治理论的相关内容结合到一起，在潜移默化的过程中对学生日常的行为习惯产生影响。

（四）提升教师的课程思政能力

从一定程度上来说，教师在体育舞蹈课程教学的过程中发挥着至关重要的作用。早在党的十九大报告当中，就指出要全面落实党的教育方针，将立德树人作为教学的根本任务，要培养的德智体美劳全面发展的高素质人才。为了能够更好地对这一政策进行贯彻，教师就有必要提升自身的思政能力。一般来说，学生在学习的过程中，其自身的主体性起到了非常关键的作用，而教师在指导学生学习的过程中对于学生起到了启发以及带动的作用，从而能够使得学生的思政意识得到提高。这也就要求着教师要进一步提高自己的教育理论水准，针对教学模式加以革新，最终使得自身的表达能力大幅提升。

（五）构建体育舞蹈课程思政的评价体系

从一定程度上来说，课程思政工作难度最大的一部分就是如何对教育的效果进行衡量，需要教师高度重视体育舞蹈课程思政的评价机制，利用一些切实可行的方法促使舞蹈教学成效得以提高，并总结其中所存在的问题，从而进一步地对舞蹈教学成功经验加以积累，为今后教学模式的不断创新提供理论基础，从而推动舞蹈教学质量的进一步提高。但是当前阶段体育舞蹈教学中课程思政治的评估方法还存在着单一的状况，在这样的情况下教师就可以对评价方式进行创新，将学生日常的表现列入思想政治考核的内容，采取教师评价与学生评价相互结合的方式，由于学生之间的了解程度比较高，因此学生之间的评价对教师来说具有一定的参考价值。所以教师需要构建科学完善的评价体系，完成对学生课程思政效果的有效评价，更好地将育人教育理念的全程化体现出来。

四、结语

综上所述，实现课程思政在五年制高职护理专业体育舞蹈教学中的实施对提升学生的思想认识，培养良好的学习习惯具有十分重要的意义。因此教师在教学的过程中要注意将课程思政融入教学活动中，为学生的全面发展创造更多的有利条件。

参考文献：

[1]李娟.体育舞蹈教学与课程思政融合探究[J].当代体育科技，2021，11（26）：224-226.

[2]李兆辉，张成威.基于“立德树人”背景下的高职院校体育舞蹈课程思政教学改革存在问题及成因分析[J].越野世界，2022，17（03）：227-229.

[3]许志琳，林万雷.体育舞蹈“课程思政”资源开发研究[J].当代体育科技，2019，9（19）：140+142.

[4]周艷玲.“课程思政”元素融入高校公共体育舞蹈教学改革研究[J].体育画报，2021（23）：177-178.

[5]宋丽丽.关于体育舞蹈“课程思政”资源开发的相关探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（16）：237-238.

[6]宋丽丽.体育舞蹈“课程思政”教学设计及典型案例[J].魅力中国，2021（40）：197-198.