如何培养农村学生的数学表达能力

穆仁贵

摘 要：数学表达能力是中学生必须掌握的一种基础技能，中学生数学表达能力的训练在我国的数学教育中应给予高度重视。这不仅关系着中学生数学综合素养的形成，还对学生未来的数学学习有着直接的影响。所以，根据新课程的标准要求，老师应注重中学生数学核心素养的全面提高，在中学数学课堂教学环节中关注学生数学表达能力的训练，不断积极探索教学方式来适应此项能力的训练。本章对此项能力的训练的现实意义做了说明，并给出了具体的解决措施。

关键词：农村;中学生;数学表达能力

中学数学教育根据新课改的目标要求实施改革后，质量和效果明显提高。中学生在表达能力的训练出现的一些问题也引起了高度重视。农村老师应积极革新教育思想，推动课堂教学手段的实质性变革。对学生来说，“思维”是其内在的方面，而“语言”则是其外在的部分，这二个层面之间彼此关联，相互不可或缺，唯有把二者有机融合到一起并加以应用，教学的过程方可得到有效进行。所以，中学生数学水平的提高及其知识质量的改善都是数学教育的主要任务所在。所以中学数学课堂研究，应该把激活孩子的思维应用意识、丰富他们的逻辑思维，当作课堂的重要任务来贯彻与落实。

一、中学数学课堂教学中学生表达能力培养的意义

（一）促进学生不断增强自信意识

农村的教育资源相较于城市来说比较匮乏，学生所受到的启蒙教育的时间也较城市晚很多。这些现象都直接造成了中学生对数学知识的理解严重不足，以及对数学知识的自信心不高。但假如在这些前提下，能够对他们的语言表达能力加以有意识的培养，让其经过练习后不断地进行自主创新，这就能够让他们在数学知识上畏首畏尾的心理状况获得相应的改善。

（二）促进学生学习热情的提高

中学数学在课堂实践中，通过加强对语言表达意识的训练，就可以带动学生语言表达能力的提高。这主要是因为，这种语言表达意识的提高需要一定的特殊情景和气氛的支持，而這些特殊的情景本身就很容易调动孩子的学习激情。而当前教学方式已经出现了根本性的转变，因此中学数学的课堂教学方式也顺应着这个新的变化而做出了一定的改变。教学理念的实施总要以切中要害为目的，而中学生数学语言表达能力较弱与老师之间的交流不顺畅也有着直接联系。所以，做好与老师和学生之间的交流，是提高孩子语言表达意识的重要途径。也只有当学生们掌握了数学的语言表达能力，他们才能更好地与老师交流。而学生如果与老师进行了更有效的交流，他们的学习积极性也就能得到了大幅度的提升。

二、培养农村学生的数学表达能力方法与对策

（一）通过营造特定的氛围感，增强中学生的表达能力

有些农村学生容易发生怯懦胆小、性格内向的心理，在公众面前发言常常会产生一些畏惧的心态。所以，老师必须对他们加以引导，让他们的心理障碍得到舒缓，并能够在课堂中主动发声。在课堂中采用轮流提问学生的方式，这样让每个学生都有足够的时间去发言。他们如果答案准确，老师则要对学生予以鼓励;但如果学生答案不正确、不完整时，老师则需要更加耐心地指导和支持，这样可以让学生在课堂中体会到平等和亲切，他们的学习也能在轻松的情况下完成，而不是造成更大的负担。

（二）通过相互间的讨论提升中学生的表达能力

在中学数学教育实验中为了训练学生的表达能力，老师更需要紧紧抓住学生之间的探究学习内容和互动环节加以开展。在老师的合理指导下，让学生间开展自由探究与讨论，尤其是开展有针对性的学习探究。同时老师还需要给学生们充分的自由时间开展探究学习，让学生自由地发表意见。在进行课程设计时，老师也需要预设学生间的探究内容，并由表及里、由此及彼地完成教学布局。在学生间开展充分探究内容的基础上，老师还需要对学生间归纳得到的结果进行鉴定，并最后把正确的结果反映给学生。唯有这样老师才能将探究开展下去，也唯有如此，老师才能让学生探究获得良好效果。这一环节的教育工作，可以使中学生数学的表达能力在一定程度上得到改善。

（三）通过反思提升中学生的表达能力

课堂教学的活动就要成为一种研究与探讨的活动，利用这些研究和探讨使课堂教学突显出更加实实在在的有效性。老师应善于对学生的学习进行正确引导，让他们养成一个对所学的问题加以反思的习惯。同时要积极鼓励他们，让他们可以使用自己的文字对一些问题自由表述。在老师正确引导的基础上帮助他们反思，随着这些反思的不断使他们自主学习的能力逐渐形成。而自主性地研究和总结，则会使他们的表达能力得到有效提高。也正因如此，当他们从老师课后练习的讲解中发现问题之后，老师要有针对性地加以评价和说明。老师可以引导学生事先将自己总结的解题思路讲解一次，并在此基础上再由老师加以说明，并提供合理的解题方法。使学生通过这些方法，进一步提高对数学知识的掌握与感悟。而且，在这一环节中也会出现其他同学的争议，老师也必须认真听取他的看法。不管他提出什么样的建议，都应该表现出对学生的重视，因为这是孩子表达能力得以提高的最好机会。

三、结语

中学数学语言表达技能培训是农村中学生的一种主要技能，但是由于这个技能的培训在比较长的时期内并未受到充分关注，从而导致了他们的现代数学能力的欠缺。对乡村中学来说，这一点就更为明显了。重视乡村孩子数学能力的培训，不但可以提高他们的言语表达能力，更可以提高他们对数字的认识和感受。语言表达能力的提高，能够让学生的身心都处在同一个心理健康阶段中，对他们心灵成长有着至关重要的影响。所以，对于乡村孩子数学能力的培训，是每一位老师都必须高度重视的事情。但这项技能的提高绝非一朝一夕的，需要老师仔细地总结经验、吸取教训、不断创新，从而使广大农村中学生数学表达能力的得以提高，达到更有效更切实的目标。

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