小学班主任有效强化德育教育的方法研究与实践

周锦花

摘 要：积极地探索小学班主任更为高质量与有效化强化德育教育的策略和方法，是新形势下小学班主任提升班级管理效益、服务学生不断发展所要考虑的核心问题，而从目前的德育教育实施情况来看还存在不少的问题。需要每一名班主任积极地结合问题来探索进一步提升德育教育效益的方法和策略。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个模块着手就强化小学阶段德育教育的方法和策略开展讨论，希望通过笔者的阐述能够起到抛砖引玉的良好效果，让每个学生在高质量的德育教育实施中获得发展与提升。

关键词：小学班主任;德育教育;有效性;策略;

积极地强化德育教育实施，已经成为新课改和新形式背景下小学班主任强化班级管理实施的重要方向指引，而从目前的德育教育实施的基本情况来看，存在忽视良好环境氛围的营造、学生参与积极性不高、合力教育效益低下等突出问题，班主任要积极树立问题思维和意识，积极结合上述存在的问题探究具体的解决策略和方法，并在具体的德育教育实践进行不断总结和归纳，让每个学生在高质量和有效化德育教育实施过程中获得全面化发展与提高。

一、营造良好德育氛围，以环境塑造品格

积极地营造良好的德育教育环境氛围，是强化德育教育实施的重要基础和前提，而小学阶段的学生很容易受到外部环境与氛围的影响，只有积极地营造正向的德育环境氛围，才能给予学生无声的感染和熏陶。小学班主任要积极地结合德育教育现状，通过各种有效的方式来进一步营造良好的德育环境氛围，服务德育教育效益和质量的提高。例如，班主任可以借助校园墙壁宣传以德育教育为主题的内容，如设计包含爱国主义教育、感恩教育、劳动教育等模块内容，同时积极结合德育主题的不同展示相关的资源，如德育小故事、德育漫画、德育知识等，引导学生结合需要进行灵活和有选择性观看。同时班主任还可以借助校园广播播放对应的德育教育小故事，也可以在教室张贴关于德育教育的名人名言条幅等，真正营造良好的环境氛围，有效强化环境育人。

二、引入趣味德育活动，用活动带动参与

如何全面的带动每一名学生在德育教育活动中的参与热情和参与活力，是小学班主任强化德育教育实施所要讨论和研究的热门与核心问题，也只有充分的带动了学生的参与活力与参与热情，才能给予学生更加深刻的德育教育体验，才能不断的促进德育教育效益的提升。小学班主任要进一步强化认识，并在全面把握该阶段学生认知特点的基础上，引入丰富化、具体化和趣味化的德育教育活动，以活动为依托和载体全面的带动每个学生的参与热情，继而在充分参与下给予学生更加高质量的德育教育，服务每个学生的更好发展。例如，班主任可以组织开展以“感恩父母，我来做家务”为主题的感恩劳动教育活动。在活动中教师可以积极运用具体的案例向学生讲解感恩父母的意义所在，凝聚学生共识，同时在此基础上引导学生结合自己的实际情况选择对应的家务劳动内容开展劳动实践，如帮父母洗碗筷、帮父母洗一次脚、帮父母打扫一次卫生等，让学生积极参与到活动中，并对劳动活动进行记录，上传到微信交流群中，引导学生相互进行观看和借鉴，同时积极分享经验、看法，让学生积极强化线上德育交流与互动，真正以活动为载体全面带动学生参与，实现德育教育效益和质量的不断提升。

三、积极强化合力教育，靠合力破解瓶颈

小学阶段的德育教育具有较强的特殊性，如学生的学习和生活在很大程度上受到家庭方面的影响，学生的道德修养培养也在很大程度上受到其父母行为举止的影响，只有积极地在德育教育中充分的强化和家庭方面的合力教育，才能进一步发挥各方的优势，给予学生更加全面的德育教育，进一步破解德育教育瓶颈，需要小学班主任强化认识，重视起合力教育工作，并进一步提升合力教育的效益，服务后续德育教育的有效化开展。例如，班主任不妨和学生家长建立顺畅的德育教育沟通机制，积极借助家长微信交流群和家长朋友交换孩子的信息，及时针对孩子学习、生活、心理等方面存在的问题进行讨论和分析，一起制定切实可行引导策略和方法，还要引导学生家长为孩子营造和谐、积极、友爱的家庭环境氛围，如在家庭生活中孝敬父母、夫妻和睦、友好沟通、为对方著想等，并注重和孩子的沟通和交流，及时发现和解决孩子遇到的心理问题和心理困惑，经常性和学生进行谈心和聊天，并做好孩子的榜样，为孩子树立正确的人生观和价值观，真正在强化合力教育中服务德育教育水准和质量的提升。

综上所述，积极摸索和研究更为高质量强化德育教育的方法和策略，已经成为新课改背景下每一名小学班主任有效强化班级管理实施，进一步服务学生不断发展和提升的重要工作指引。小学班主任要全面立足当前班级管理的实施的基本现状，从营造良好德育氛围、引入趣味德育活动，积极强化合力教育等三个方面着手进一步破解德育教育瓶颈，实现德育教育总体效益和质量的大幅度跃升，从而借助高质量的德育教育服务每个学生的不断发展。

参考文献

[1]王磊学.立足立德树人理念提升小学班主任德育教育工作质量的策略探析[J].科幻画报，2022（03）：201-202.

[2]于红花.关于新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].读写算，2022（03）：70-72.