论区域游戏促使幼儿发展的策略研究

王亚男

摘 要：教育是立国之本，并且关系到国家的兴旺发达，随着经济的发展、思想的进步，教育形式的创新，人们对于孩子的教育备受关注，致使教育逐渐出现低龄化现象。面对当今的情形，大众对幼儿的教育越来越看重，推动着幼儿教育领域的不断探索发展，同时对幼儿教师的要求也在提高，区域游戏能够很好的促进幼儿的大脑发育与思维的培养，对幼儿的发展很有益处，因此本文就区域游戏展开讨论，探索区域游戏对幼儿发展的重要性并分析相对的实施策略。

关键词：区域游戏;教育教学;幼儿发展

引言

幼儿时期是孩子快速发展的时期，也是教育比较困难的阶段，由于幼儿尚未形成独立的思考能力、正确的认知以及集中的注意力，甚至生活不能完全独立，因此教师在教授幼儿时存在一些难度，此时不能拔苗助长采用单一枯燥的授课方式传授幼儿知识，这样会压制幼儿的天性。教师应该根据幼儿阶段的年龄特点，使用区域游戏来促进幼儿的发展。教育不能超越发展的阶段性，需要教师寻求新的活动形式，让幼儿在快乐中学习，培养良好习惯，在游戏中发展。

一、区域游戏对幼儿发展的重要性

对于初入幼儿园的孩子来说，离开熟悉的亲人，身处陌生的环境会产生焦虑和不安的紧张情绪，甚至会对幼儿园产生抵抗情绪，这时就需要教师正确的积极引导幼儿，使其克服这种不良情绪。通过区域游戏这样的自主游戏环节，充分符合幼儿的发展特性，能够让幼儿感受到集体生活的欢乐，增进教师和幼儿之间的感情，让幼儿更好适应幼儿园的陌生环境，达到理想化的教学。

这个时期的幼儿容易被新鲜有趣的事物吸引，因此教师利用区域游戏的授课方式能够让教育教学的趣味性更强，生动活泼的游戏活动氛围更利于吸引幼儿的注意力，从而使幼儿喜爱、主动接受教师的引导，并且幼儿时期最主要的不是学习大量学科知识，而是培养幼儿的学习习惯、开发智力。

二、区域游戏对幼儿发展的作用

（一）培养独立生活能力

在进行区域游戏的过程中会涉及到对幼儿品德素养方面的培养，能够潜移默化的帮助幼儿养成良好的行为习惯，教师要利用区域游戏，把需要传授的知识或是生活小常识融入到游戏中，让幼儿在游戏中了解和学习，培养独立生活能力。并且快乐教育逐渐被提倡，区域游戏其目的更多是讓幼儿在活动中感受到快乐，实现快乐学习。

（二）帮助幼儿养成好的性格

幼儿是生长发展的高峰期，习惯、性格大部分都在此时期形成，教师对孩子的影响是一生的，因此教师要给予正确合理的引导，通过区域游戏让幼儿积极参与教育教学游戏互动，鼓励幼儿积极主动与外界交流，用感官去了解、感知周围一切事物，有利于幼儿养成活泼开朗的性格，用饱满的热情去探索未知的世界。

三、用区域游戏促使幼儿发展的策略

（一）不同年龄段不同特点，差别化教学

幼儿教育分为大班小班教学，涉及到不同的年龄阶段，每个年龄阶段都有其发展的特性，因此教师要根据幼儿发展的情况准备不同的游戏材料，“乐教于学”，作为一名幼儿最大的天性就是玩耍游戏，因此，区域游戏要符合此阶段幼儿的兴趣，让幼儿浅显易懂就能够理解，并乐于全身心投入的活动，做到游戏材料物尽其用。

例如：对于初入幼儿园的学生来说，更多的是对父母的依赖，分离焦虑是此阶段常见的现象，这需要教师耐心引导，可以在开学时间举办“幼儿园真好”的区域游戏，带领幼儿探索校园的每一片园地，安排丰富的趣味活动，让幼儿逐渐适应校园环境，而对于大班的幼儿来说对校园已经足够的熟悉，可以开展“我是大班的哥哥姐姐”让幼儿适应新身份，培养其良好的行为习惯，甚至更够帮助其他伙伴，形成正确的认知。

（二）提前设定游戏目标，确保幼儿安全

幼儿在校期间容易产生突发情况，这就要求教师要有充足的准备和过硬的专业技能，提前规划好课程的进程与设定，预想在游戏过程中可能产生问题，并提前制定应对策略。在有条件下教师可以集中演练，相互交流，探讨出最合适的游戏方案，获得理想化的教学效果，让日常小知识在游戏中被幼儿铭记于心。

例如：三岁左右的幼儿，生活自理能力较差，对一些事物都有极强的好奇心心，需要教师时刻注意观察。在区域游戏中，避免放置一些小玩具导致幼儿误食，发生安全事故，这样的例子屡见不鲜，应该引起足够的重视。但可以通过教师示例讲解、视频观看，让幼儿对这一行为产生认知，意识到这样的危险性，从而取得理想化的教学成果。

（三）注重集体协作，培养团队意识

人具有自然属性和社会属性，属于社会性动物，并且随着社会的发展对团体合作能力要求越来越高，教育的目的其中之一就是让幼儿适应社会环境，融入集体生活，对幼儿也要从小培养集体主义观，为以后的发展奠定坚实的基础。因此在区域游戏中，要多设置一些集体活动，让幼儿在活动中感受到与他人合作的快乐，形成合作意识，不仅如此，集体游戏还可以使幼儿在游戏中相互学习，弥补不足。

例如：开展幼儿之间的好物分享区域游戏活动，鼓励幼儿从家中带来最喜爱的物品，进行简单介绍，通过分享展示让幼儿之间增进了解，甚至可以相互交换。并且教师可以带领幼儿进行集体趣味活动，如“多彩的秋天”让幼儿走出教室，分为小组，各小组在校园仔细观察，发现秋天的足迹，带领其他幼儿观看，展示小组成果，这可以在活动中促进幼儿的观察能力，专注能力的发展，提高细心程度，让孩子学会与他人合作，在游戏中实现幼儿的发展。

结束语

任何阶段的教育都应该受到重视，但幼儿不同于其他年龄阶段的学生，教育方式更要契合幼儿的发展规律，利用区域游戏的教育方法不仅符合幼儿的发展规律，而且能够实现快乐教学的目标，促进幼儿的全面发展。

参考文献

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