语境学视角下中职英语词汇教学模式研究

温金霞

摘 要：近年来，随着我国经济快速发展，中职教学也在不断发展进步，已取得了令人瞩目的成绩。由于各国的交往日益密切，英语已逐渐成为一门国际性的语言。然而，在英语词汇教学中，由于受到传统文化和其他因素的制约，很多学校一直存在着一些教学问题。基于此，本文首先分析了现阶段中职英语词汇教学的实际情况，随后研究了语境学角度下中职院校英语词汇教学的有效策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：语境学视角;中职阶段;英语词汇;教学模式

引言

很多中职英语教师至今仍沿用传统的教学方式，学生永远是被动的，掌握主动权的只有教师。而无法掌握主动权的学生，随着时间的推移，都会逐渐丧失对英语的兴趣。英语词汇教学是记忆量非常大的学科，英语中的词汇不但数量庞大，而且很多单词的拼写、词义都很模糊，以至于很多人花了很多时间都无法把英语单词背下来。英语词汇是英语学习的第一要务，在英语的语法等各方面都占有举足轻重的位置，所以，英语教师要在最短的时间内转变自己的教学方法。

一、现阶段中职英语词汇教学的实际情况

（一）部分学生的自主性较弱

对于部分中等职业学校的学生，在家长的规劝下，在教师的指导下，他们才能学会英语单词。而在学校学习的大部分时间里，学生的自主性是非常重要的。其次，在英语词汇教学中，教师所讲的内容基本上都是教师教给的，造成了一些学生对英语词汇的学习不够积极。同时，教师也没有注意到一些学生在前一阶段还没有真正掌握单词，相反，他们更注重对下一阶段词汇的不断重复和大量的练习。由于英语教师缺乏对原有知识的指导，导致学生对英语单词的认识逐渐模糊，导致英语词汇的学习丧失。

（二）学生掌握词汇的方式不够科学

在应试教育下，由于教师和父母的双重压力，导致他们在英语教学上走上了歧途，他们只会死记硬背、反复练习英语单词，而英语单词的学习方式不但占用了学生的大部分时间，而且效率也不高，而且学生们也会很快忘记那些死记硬背的英语单词。中职学生在英语词汇的学习上缺乏科学的方法，这会导致他们在英语教学中缺乏自信，进而影响到英语教学的质量[1]。

（三）教师习惯于传统的教学模式

中等职业学校的学生，在英语教学中很容易受到教师的约束，很难适应新的语言环境，有些学生在接受新的单词时会觉得很无聊，更别说巩固和使用原来的单词了。但是，在这样的情况下，英语教师仍然采用以前的教学方式，不仅没有给英语课堂增添乐趣，反而给学生带来了学习和考试的压力，从而影响了英语教学的效果。

二、语境学角度下中职学校英语词汇教学的有效策略

（一）积极创造英语单词的合理记忆情境

众所周知，英语学习需要掌握大量的词汇量，然而，很多单词的拼写和词义都很模糊，而且很多单词的词义也很丰富，导致很多单词都不能很好地记住。中职英语教师要主动创造一个英语词汇的适当情境，这样才能让他们更好地了解和记住新单词。比如，在学习肢体语言和表情的时候，教师可以让学生做相应的动作，也可以让教师给他们指定单词，让他们在最短的时间内完成相应的动作，如果他们的动作太慢，教师就会对他们进行相应的处罚。此外，教师还会让同学们去做一些与人物相关的词汇，让他们去做不同的事情，这样不但可以让他们轻松地记住那些单词，而且还能提高他们对英语的兴趣。

（二）在英语词汇教学中运用卡片游戏

中职英语教材中的很多英语词汇，对接触较少的中职英语生来说都是很陌生的，而且英语单词的记忆也是他们在英语学习中遇到的一个大难题，因此，中职英语教师应根据学生英语词汇的实际状况和英语词汇的特点，在教学中运用卡片游戏的方法来进行英语词汇的教学。比如，教师在给学生讲解词汇时，可以归纳出一种或类似的英语词汇，让学生把这样一种或类似的词语写成一张游戏卡，而英语中的各种词汇都是用不同的颜色来记住。在课堂上，教师会让学生把单词和卡片上的单词都背下来，并将卡片上的单词进行分类，这样不但能极大地节约单词的记忆，还能提高学生的记忆力。同时，学生还可以在任何时间、任何地点使用卡片来记住英语单词[2]。

（三）英语交流比赛

在英语词汇的学习中，英语教师们不但要了解和记住单词的意思，还要懂得运用词汇，运用所学的英语口语。中职英语词汇教师会定期组织英语口语竞赛，鼓励同学们踊跃参与。大赛期间，英语教师可聘请专业英语教师担任裁判。而且，在比赛的时候，评委们可以选择一种物品，也可以选择一种东西，让参赛者按照自己的方式来发表自己的看法，但是，他们的发言却要围绕着既定的目标来进行。在大赛结束后，所有的评委将会对每一位参赛者的发言进行评判，并从中选出表现最好的學员，并给予相应的奖励。另外，教师也会定期组织英语词汇记忆活动，鼓励全校同学踊跃参与。学生们可以自由地说出他们认为正确的词汇记忆方式。

（四）在词汇教学中创设情境

教师一般可采用具体的实物展示、多媒体技术、角色扮演、游戏等四种方式来为学生打造良好的教学情境。

实物演示是教学中最常见的一种教学方法，在教学中，可以用一些具体的实例来说明，比如课桌、教学楼等，当英语词汇是学生在日常生活中很少看到的时候，可以用图片来表达，让学生直观地掌握好单词的意思。

随着网络信息技术的飞速发展，多媒体在课堂上的运用越来越广泛，教师们可以利用多媒体展示图片、视频等各种形式，让单词的使用更加直观、形象，而且这种新型的英语教学模式非常具有诱惑力，既可以激发学生的学习兴趣，又可以促进英语教学的效果。

在教师讲解完单词后，可以引导学生利用英文词汇进行进一步的想象，编造出一个与此有关的小故事，在结束后教师要给予学生相应的鼓励。这样既可以激发学生的英语学习热情，又可以使他们真正地掌握英文词汇的意义，使他们能够灵活地使用。

结语

总之，语境部分的学习在英语词汇的学习中起着举足轻重的作用，因此，中等职业英语教师要更加重视语境学的教育，同时，在英语课上，英语教师们要尽量给英语单词创造一个合适的环境，这样才能更好地理解和记住英语单词。中职英语教师要在英语课堂上不断地进行改革和创新，加强与学生的沟通与互动。

参考文献

[1] 孔海珍. 混合教学模式下任务型英语词汇教学创新探究[J]. 试题与研究：高考版， 2022（5）：2.

[2] 宋庆梅. 基于语境学视角下中职英语词汇教学模式的研究[J].  2021.3.