北京冬残奥会后时代我国高校残疾学生冰雪运动发展的研究

杜鑫 张笑昆

摘 要：探索北京冬残奥会结束后，高校如何利用北京冬残奥会的后期效应提升残疾学生的冰雪运动开展水平。北京冬残奥会的成功举办，为高校残疾学生冰雪运动的发展营造了良好的发展环境，强化了基础设施建设，成为推动残疾学生冰雪运动开展的新契机。目前，高校残疾学生冰雪运动的开展还存在基础设施投入较高与使用率较低、学生需求多样与供给单一和教育水平不足等问题。提出提高基础设施利用效率;联合校内外多部门，合力提高供给与服务水平;以体教融合为导向，提高残疾大学生冰雪运动教学能力等举措，助力高校残疾学生冰雪运动的可持续发展。

关键词：北京;冬残奥会后时代;残疾大学生;冰雪运动;发展对策

中图分类号：G807.01                        文献标识码：A                       文章编号：1002-3488（2022）02-0075-04

Research on the Development of Ice and Snow Sports of Disabled College Students Under the Background of Winter Paralympic Games

DU Xin1， ZHANG Xiao-kun2

（1. Heilongjiang University of Finance and Economics， Harbin 150025， China; 2. Physical Education Scientific College of Harbin Normal University， Harbin 150025， China）

Abstract： In order to improve the development level of ice and snow sports for disabled students in Colleges and universities， this paper makes an in-depth discussion on the development of ice and snow sports for disabled students in Colleges and Universities under the background of the winter Paralympic Games by using the methods of literature， investigation and research. It is believed that the bid and holding of China's winter Paralympic Games create a good development environment for the development of ice and snow sports for disabled students in Colleges and universities， strengthen the construction of infrastructure and promote the development of ice and snow sports for disabled students. Carrying out ice and snow sports in Colleges and universities is of great significance to strengthen the cultivation of physical literacy， enhance self-reliance and promote the integration of sports and education. However， at present， there are still some problems in the development of ice and snow sports for disabled students in Colleges and universities， such as high basic investment and low utilization rate， diverse demand and single supply of students， rapid social development and insufficient educational ability. Therefore， some countermeasures are put forward， such as improving the integrated education inside and outside the class， combining multiple departments to improve the supply capacity and improve the education and teaching ability.

Keywords： Beijing; the era after the Winter Paralympics; disabled college students; ice and snow sports; development strategies

1 引言

残疾大学生冰雪运动是依据残疾大学生的身心特征，有目的、有计划开展的专门性冬季体育运动。冰雪运动作为残疾人参与体育教育的重要组成部分，让高校残疾大学生获得与健全大学生同等的冰雪运动权益，不仅是我国高等教育全面育人、深化人才培育、实现教育公平的重要目标，同时也是满足残疾大学生冰雪运动需求，彰显我国社会和谐发展的标志之一[1]。 自我国步入新的历史发展时期以来，不仅先后出台了《关于切实加强新时期残疾人群众体育工作的意见》《无障碍环境建设条例》等一系列政策，推动残疾人冰雪运动的开展;同时还通过对残疾人冰雪运动设施、器材和活动的建设，不断提升残疾人冰雪运动的供给能力和水平[2]。但从已有的发展情况来看，虽然大众化的残疾人冰雪运动得到了迅速发展，但高校残疾大学生冰雪运动的发展水平还相对较低。这一方面体现为，高校残疾大学生冰雪运动内容和形式较为有限，不能满足残疾大学生对冰雪运动的多样化需求;另一方面表现为，高校残疾人冰雪运动设施及器材等供给能力还不足，导致残疾大学生虽然喜欢冰雪运动但却难以享受冰雪运动的乐趣。这种残疾人社会冰雪运动与残疾大学生冰雪运动非均衡发展的局面，不仅制約了残疾大学生对冰雪运动权益的诉求，同时也难以让残疾大学生在冬季通过冰雪运动更好地强健身心、社会融入，享受冰雪运动带来的乐趣。随着冬残奥会在我国的成功举行，既为残疾人冰雪运动发展营造了一个良好的社会环境[3]，同时也为高校残疾大学生冰雪运动的发展提供了一个新的发展契机。为此，研究北京冬残奥会后时期高校残疾大学生冰雪运动的可持续发展态势，分析制约高校残疾大学生冰雪运动发展的相关问题，提出有针对性的改革策略，能够为不断提升我国高校残疾大学生冰雪运动水平提供参考。

2 高校发展残疾人冰雪运动的困境

残疾人冰雪体育运动作为中国残疾人体育事业的重要组成部分[4-5]，虽然对残疾人身心健康发展有着十分重要的作用，但受多种因素的影响一直不为大众所认知[6]。而随着冬残奥会在我国的成功举行、相关专家的全面解读、残疾人冰雪运动的大量开展和媒体的广泛宣传，为高校残疾大学生冰雪运动的开展营造了良好的发展环境。首先，促进残疾人冰雪运动权益保障认知。在北京冬残奥会申办、组织乃至举行过程中，相关专家对冬残奥会的全面解读让广大学生认识到，冬残奥会不仅为残疾人提供了一个冰雪运动的舞臺，更通过赛事的举办来保障残疾人拥有与健全人同等的冰雪运动权益。残疾人虽然身心存在一定的缺陷，但这并不妨碍也不能忽视其在建设和谐社会中所发挥的作用，保障残疾人冰雪运动权益不仅是对其贡献的肯定，同时也是社会关爱的重要体现[7]。其次，提升残疾人冰雪运动需求认知。在北京冬残奥会筹备过程中，我国不同地域陆续开展了多种不同类型的残疾人冰雪运动。残疾人的积极参与，不仅让人们看到了冰雪运动在促进残疾人身心健康中的作用，同时也看到了残疾人勇于挑战自我、自立自强的精神风貌。这不仅打破了一些人认为残疾人不适宜参加冰雪运动的偏见，同时也体现出虽然残疾人身心存在一定缺陷，但同样能够为国争光、赢得世界的尊重。第三，残疾人冰雪运动良好的文化舆论环境。长期以来受多种因素的影响，我国残疾人冰雪运动并不为广大的民众所熟知，在传播媒介广泛宣传北京冬残奥会的过程中，人们对残疾人冰雪运动有了更加明确的了解与认知。但随着北京冬残奥会的结束，大众对残疾人冰雪运动的关注度会随之下降，这就需要相关部门不仅要继续对残疾人冰雪运动给予更多的认可与支持，同时还要以不用的方式助力残疾人冰雪运动的发展。形成北京冬残奥会后时期全社会关注残疾人冰雪运动发展的氛围，共同克服发展中存在的困境，助力残疾人冰雪运动形成可持续发展的良好局面。

2.1 基础设施投入较高与使用率较低的矛盾

残疾人冰雪运动基础设施一般包含场地和运动器材等。作为残疾人冰雪运动开展的基本条件，残疾人冰雪运动基础设施的投入相对较高，不仅需要浇筑、维护和管理常规的冰上或者雪上场地设施，还要为残疾人订制专门的冰雪运动器材，这使得开展残疾人冰雪运动所需的物力、财力投入相对较高[8]。近年来，为推进残疾人冰雪运动的开展，高校在相关部门的支持下投入专项经费，不仅专门建设了适合于残疾学生的冰雪运动场地、购置了一定数量的残疾人冰雪运动器材，同时还安排专人对场地、器材等进行管理与维护，为残疾学生参与冰雪运动奠定了一个良好的局面。但从开展的过程来看，其开展的成效却并不高。这一方面在于，高校残疾学生数量并不是很多，现有的基础设施数量已经明显高于学生的使用率，这在一定程度上造成了设施的闲置和资源的浪费;另一方面，受课程安排的影响，高校冰雪运动教学课时尚少，这使得残疾学生每周可进行的冰雪运动次数较为有限。这种高校残疾人冰雪运动基础设施投入较高与使用率较低的发展矛盾，不仅造成残疾人冰雪运动资源的浪费，也在一定程度上制约了残疾学生冰雪运动的开展与推广。

2.2 学生需求多样与供给单一的矛盾

近年来，残疾人冰雪运动项目在全社会的共同助力下得到快速发展，以冰壶、冰球、单板滑雪、越野滑雪等为代表的十余项竞技运动和以冰蹴球、冰橇等为代表的数十项群众性运动，不仅丰富了残疾人冰雪运动的种类、内容与形式，为人们呈现了蓬勃的残疾人冰雪运动态势，同时也满足了高校残疾学生对冰雪运动的多样化需求[9]。但从目前来看，虽然高校为残疾学生提供的冰雪运动项目在数量和运动形式上已经有了明显的增长，但与社会残疾人冰雪运动的供给相比仍存在一定的差距。这不仅造成了残疾学生需求多样与供给单一的矛盾，同时也难以唤起残疾学生参与冰雪运动的期望与兴趣。这一方面源于，残疾人冰雪运动场地、设施、器材等投入成本还相对较高，单靠学校的人力、财力与物力，难以有效地支持冰雪运动的快速变化和多样化的发展。因此，要提升高校残疾学生冰雪运动的供给与服务水平，就需要借助冬残奥会开展的有利时机，联合其他部门共同探索、创新学校残疾人冰雪运动供给的新举措。另一方面在于，现有的大多数残疾人冰雪运动对缺乏运动基础的高校残疾学生来讲，仍具有较大参与难度，这使得学生只能参加有限的、低难度的简单冰雪运动，难以有效激发学生的运动活力。

2.3 教育水平不足的矛盾

不断提升高校残疾学生冰雪运动的教育教学水平，不仅是提升高校残疾学生掌握冰雪运动技能、享受冰雪运动乐趣、建立终身体育运动习惯、实现身心全面发展的重要方式，同时也是促进体教融合，推进我国残疾人冰雪运动高水平后备人才培养的重要举措[10]。但目前，高校残疾学生冰雪运动教育教学水平还相对较低。首先，由于高校残疾学生缺乏一定的冰雪运动基础，使得从头学起的残疾学生在有限的学习和练习时间内，不能有效地掌握冰雪运动技能，这不仅难以达到“教会、勤练”的教学目标，同时也难以实现残疾人冰雪运动在高校的全面推广。其次，由于高校残疾学生相对较少，使得高校残疾学生冰雪运动在教学中所占的比重相对较低，因此大多数学校均没有为其配备专门的师资，使得残疾学生在冰雪运动的学习或练习过程中往往因师资水平的不足，造成学习成效不高。第三，高校虽然重视残疾人冰雪运动，但举办残疾人冰雪活动或赛事的意识却相对不足，使得残疾学生在完成课内的冰雪运动学习后，往往因为缺少课余练习或参加活动的机会，而导致参与冰雪运动学习与练习的持续性不足。这不仅难以激发残疾学生的冰雪运动参与热情，同时也难以实现“常赛”的教育预期。

3 高校发展残疾人冰雪运动对策

3.1 深化残疾学生冰雪运动发展，提高基础设施利用效率

冬残奥会在我国的成功举行，为高校残疾学生冰雪运动的开展营造了良好的氛围。要消除当前基础设施投入较高与使用率较低的矛盾，就需要深化残疾学生冰雪运动发展，充分利用现有的冰雪运动资源，提高高校残疾学生冰雪运动的开展水平。首先，可以创建残疾学生冰雪运动社团组织，引导残疾学生有序地开展课余冰雪运动。通过建立残疾学生冰雪运动社团，一方面将课余冰雪运动开展权益交给残疾学生，让他们能够根据自我的需求安排冰雪运动开展的内容和形式，以此满足健身、休闲、娱乐、沟通交流等多元化的活动目标;另一方面，可以通过俱乐部的聚集效应，将残疾学生都聚集到一起，通过帮扶、互助的形式，在课余冰雪运动的练习或活动中不断提升冰雪运动水平，让残疾学生真正体验到冰雪运动的乐趣。其次，要面向社会开放残疾人冰雪运动设施。学校体育设施本就承担着一定的社会体育服务功能，在不影响学生使用的情况下面向社会开放残疾人冰雪体育设施，不仅可以提高残疾人冰雪运动设施的利用率，还可以更好地助力残疾人冰雪运动的发展。此外，通过经营性的收益，还可以为学校残疾学生冰雪运动的开展提供资金支持。

3.2 联合校内外多部门，合力提高供给与服务水平

高校残疾学生冰雪运动的发展，不仅仅是高校的责任，同时也是社会的共同目标。针对当前高校残疾学生冰雪运动需求多样与供给单一的矛盾，高校应积极联合校内外多部门，合力提高供给与服务水平。首先，可以共建残疾人冰雪运动基地。以高校为基础，协同残疾人体育协会、大学生体育协会等部门，共同打造集教学、训练、活动于一体的残疾人冰雪运动基地。一方面，通过多部门在残疾人冰雪運动设施、器材上的合力支持，可以减轻学校在残疾学生冰雪运动设施建设上的物力、财力负担，增强在残疾人冰雪运动基础设施上的投入，有效提升冰雪运动设施、器材的供给种类和质量;另一方面，有利于发展新型的残疾人冰雪运动，为学生提供更加多样的冰雪运动形式、种类和内容，更好地满足学生多样化的冰雪运动需求。其次，推动多部门协同创新残疾人冰雪运动方式与内容。不同部门在发展残疾人冰雪运动方面均有着各自的特点和优势，高校应集思广益，协同残疾人体育协会、大学生体育协会等部门，以育人为宗旨，创新残疾人冰雪运动方式与内容，让新型的残疾人冰雪运动更符合学生的需求和学校的育人特点，以此更好地推动高校残疾学生冰雪运动的可持续发展。

3.3 以体教融合为导向，提高残疾学生冰雪运动教学能力

体教融合是新时期我国体育事业发展的重要策略，是“十四五”体育发展规划的重要内容[11-15]。针对当前残疾学生冰雪运动教育水平不足的矛盾，高校应以体教融合为导向，通过提高残疾学生冰雪运动教学能力，实现高校残疾学生冰雪运动的高质量发展。首先，应提高残疾学生冰雪运动师资水平。高校应根据残疾学生的身心特点和冰雪运动技能匮乏的境况，对任课教师、教辅人员等进行系统培训，通过提高残疾学生冰雪运动课程的教育教学水平，提升残疾学生掌握冰雪运动技术的教学成效，以此实现“教会、勤练”的新时期体育教学改革目标。其次，要构建课内外一体化教育体系。针对当前残疾学生冰雪运动教学课时有限的问题，应通过构建课内外一体化教育体系，把课余的冰雪运动练习同课内的冰雪运动学习联成一体。通过增加残疾学生冰雪运动练习时间、空间、频次、强度和负荷量，促进学生冰雪运动技能的发展由量向质转变。第三，建立完善的残疾学生冰雪运动赛事或活动体系。体育赛事是促进运动技能发展的重要手段，高校应根据残疾学生冰雪运动水平特点，有序规划不同层次、不同水平的冰雪运动赛事或活动，让残疾学生的冰雪运动赛事或活动能够持续性地伴随学生成长与发展，实现“常赛”的教育预期，形成残疾人冰雪运动后备人才培养的多样化发展路径。

4 结语

北京冬残奥会的成功举办，为残疾大学生冰雪运动提供了新的发展机遇。高校应充分利用北京冬残奥会的后期效应，克服与消除制约高校残疾人冰雪运动发展的不利因素，切实保障残疾大学生冰雪运动权益，促进其身心健康发展，让更多残疾大学生参与到冰雪运动之中。在使残疾大学生享受冰雪运动乐趣的同时，也为我国高校残疾大学生冰雪运动的可持续发展营造更加良好的整体环境。

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