基于文化意识培育的高中英语阅读教学实践

闫卓琳

摘 要：高中阶段学生的英语阅读已经不仅是对于知识的积累，更是对自身英语运用程度和英语修养的提高的需求。鉴于大部分学生的阅读水平有限，不能很好地有效汲取书籍或者文章中的有效信息，在新课程改革下教师如何引导高中学生将阅读从浅读到深读便成了一个不能不解决的问题。而对母语之外的语言的文章书籍阅读，也是文化交流的一部分，可以透过英语阅读去了解世界文化的多样性。同时，英语阅读也是对写作的一种锻炼，因为英语向来强调读写二者之间的切换。英语教师应该选择适当的引导手段，让高中的英语阅读经验可以为学生们的终生阅读起到启蒙作用，在英语阅读中培养自身的文化意识。本文浅析高中英语如何开展有效阅读并对此提出相关的教学策略。

关键词：文化意识;高中英语教学;英语阅读教学

引言

阅读是文化意识自我丰富的途径之一，我们的知识、思想、意志、审美、情趣，都可以通过阅读优秀的书籍文章得到丰富，进而使我们的精神世界得到升华。然而高中学生对英语阅读还只是处于“用眼睛看”的认知，并不能很好地对英语文章进行深层次的思考，因此教师在学生阅读的过程中就发挥了重大的作用，高中阶段的学生进行有效英语阅读并且在这个过程中感受多元文化则离不开教师的引导。教师采取兴趣培养模式来将学生导入英语阅读的世界，使学生感悟文章中的文化丰富和差异性，锻炼出学生正确的阅读方法，对学生以后英语读写能力和文化意识的培养大有裨益。

一、指导学生了解常见词汇背后的文化

英语最基本的构成要素就是词汇，同时也是英语体系赖以存在的重要支撑，因此不同文化之间的差异性往往体现在词汇上面，且涉及面也是广泛的。比如在介绍美国文化背景时，离不开谈到美国的一些著名品牌商标，比如“Nike”，学生们一般将其音译为“耐克”。但却很少有学生了解到Nike这个词汇背后的文化含义。Nike是借鉴于古希腊胜利女神的神名，带有速度与胜利的内涵。为了让学生进一步了解西方文化，且能在写作时带有一定的西方文化思维，英语教师可以带领学生们去了解一些在英语交流中常用到的一些俗语、成语或者歇后语，同时将其与我们祖国文化中的词汇进行对比，加深学生们对祖国和西方文化的了解[1]。比如：1、关于动物在英语中的谚语“Barking dogs do not bite”在我们汉语中也有对应的动物谚语则为“咬狗不咬人”。

二、英语中出现动物而汉语虽然没有动物但意思相近的一些谚语“Birds of a feather flock together”对应的汉语谚语则是“物以类聚，人以群分”;“To put the cart before the horse”对应的汉语成语则是“本末倒置”。

这些谚语或者成语在学生们的英语阅读中可能会常出现，既要教导学生们其背后的西方文化内涵，也要教导其与我们祖国文化的对应关系。总之，词汇经过了长期的使用已经积累了极为丰富且精彩的文化意义，要帮助学生们在大量的阅读中、在具体的语境里去学习和理解英语常见的、常用到的词汇。

二、在分析语篇结构中去了解文化思维

英语阅读需要去对文章的语篇结构进行分析，而分析语篇结构的目的则是为了深挖英语世界的文化思维。文化的差异往往是由思维方式存在的差异所造成的。西方人比较注重形式上的逻辑以及长期以来受到理性主义的影响，其思维往往强调理性，表现为客体意识还有个人思维，因此他们的语言表达即英语则较为强调形式完整还有形态的显现。因此，英语教师可以在学生们进行阅读之前告诉他们，在对长难句进行分析时应该谨记这样的原则，就是英语一般会通过开门见山的方式来将复杂的思想直接表达出来，首先是把该句子中的强调主语和核心动词表现出来，其次再应用多个关系词将对主谓语情况进行修饰或者补充说明的成分置之于后。

同样，关于文章的信息在顺序的编排上也与汉语有着明显的不同，比如英语习惯将主题确定陈述的信息放在开头，所以在英语文章中常常是先出现主题然后再展开阐述，亦或是先出现主题再建构语境[2]。总结起来，即演绎型是英语文章语篇结构的常见类型。因此，在教学生们如何在阅读中快速把握一篇文章的中心思想或者主旨时，可以让他们首先重点阅读文章的第一个段落和最后一个锻炼，然后是每个段落的第一个完整句子和最后一个完整句子，特别是在说明文的阅读中。

三、注重在阅读过程中积累词汇，为写作打好基础

阅读和写作从来都是息息相关的，尤其对于高中学生而言，想要写好英语作文就离不开对英语句型、词汇的运用，句型与词汇是构成一篇英语作文的基础单位。因此想要提高英语写作能力，就一定要学会使用合适的句式，并且有充足的词汇量供自身使用。对于词汇的积累可以巧妙使用各种记忆方法，在记忆单词的时候可以结合一些与所要记忆的单词有关联的其他单词，比如同义词、相反词等，举个例子，在记忆huge、fast这些单词的时候可以结合它们的相反词slight、slow来共同记忆，这样既能丰富自己的词汇，方便记忆，还能提高记忆的效率。而阅读则是提高英语作文能力的重要手段之一，因为阅读可以提供一个语境，在语境中出现的词汇可以让学生清晰看到该词汇是如何具体应用的，因此阅读也是有效的记忆词汇的重要方法。英語教师可以通过在一个班级放置一两本英语报刊以及较简单的英语文学作品，让学生通过阅读这些英语报刊、文学作品不仅可以增加去了解西方文化的窗口，在长期对报刊和文学作品的阅读中沉淀文化底蕴，还可以积累一些优美的、高级的英语句子，也能增强学生的语感，这样在写作的时候就会避免没有东西可写的问题，还能使英语作文在阅读时整体上达到流畅的效果。

四、总结语

英语作为母语之外的语言，在学习和阅读相关书籍文章时须得树立文化意识才能真正感受到词汇和语句在不同语境下的表达所包含的真正意思，同时文化意识也是进一步通过英语窗口去了解英语国家文化的重要基础。因此，在平时的阅读中就强调对学生们文化意识的培养是不可忽视的，因为英语教学的最终目的并不是为了让学生们通过英语考试，而是让学生们将来有能力去接触世界上各种各样的先进文化。

参考文献

[1]华庆霞.基于文化意识培养的高中英语拓展性阅读教学实践——以Sad but Beau-tiful的课堂教学为例[J].海外英语，2020（24）：206-207.

[2]赵路兵.基于文化意识培养的高中英语阅读教学实践——以《牛津高中英语》Module2 Unit2 Reading为例[J].校园英语，2020（36）：237-238.