小组合作学习在初中英语听说课堂中的运用

罗虹

【摘要】本文通过引入小组合作学习方式，以2012部审人教版7年级英语教材为例，通过分析初中英语听说课堂教学难点，对开展小组合作学习在初中英语听说课堂教学中的意义进行分析，就初中英语听说课堂教学难点提出相关的小组合作学习教学对策。

【关键词】小组合作学习;英语听说课堂;初中教学;信息技术

随着新课程改革的不断推进，在初中英语教学中对学生听说读写译教学做出了明确指示，尤其是对听说课堂教学提出了新的要求。目前中考加入了对听说课堂考察，在原来只考核听力的基础上，无形中对教与学提出更大的挑战。在初中英语听说课堂教学中更加突出体现学生的主体地位，要求在听说课堂教学时充分展现多样性、趣味性、差异性，同时能够有效结合现代化信息技术，通过听说课堂练习提高学生的自主学习能力和探究合作能力。因此，在初中英语听说课堂教学中，引入小组合作学习模式具有重要意义。

一、初中英语听说课堂教学难点和教学意义

现阶段，在初中英语听说课堂教学过程中存在的难点主要包括：一是学生性格内向，不愿意进行英语表达;二是学生基础薄弱，听说课堂教学效果不佳;三是学生对听说课堂教学重视程度较低，采用的方法不恰当。在初中英语听说课堂教学中，引入小组合作学习模式具有重要的教学意义：一是激发学生的表现欲，提高学生学习兴趣;二是锻炼学生的听说课堂表达能力，巩固学生基础知识;三是提高学生之间的合作意识和竞争意识，在相互练习的过程中潜移默化产生竞争意识，激发学生的学习动力;四是丰富英语教学课堂，提高课堂教学效率。通过开展小组合作练习的教学模式，能够使枯燥、单一的英语课堂变得活泼、生动、有趣，丰富英语学习课堂，营造良好学习氛围，进一步提高课堂教学效率。

二、小组合作学习在初中英语听说课堂教学中的运用

1.结合学生个性特点开展分组教学

在开展英语听说课堂教学过程中，教师要结合学生个性特点开展分组教学。在教学期间，教师通过结合学生的个性特点，将具有互补性的学生分配到一个听说课堂练习小组中，将具有相同兴趣爱好、学习能力相近以及能力互补的学生进行合理的小组分配，从而提高分组教学的效率。例如，在七年级上册Unit1 My name's Gina一单元听说课堂练习中，由于这是初中阶段学习的第一个正式单元，在学习之前教师要进行小组分组，让学生根据所学内容进行自我介绍，并根据学生的英语听说课堂表达情况进行合理分组，从而提高分组教学效率。

2.结合教材内容创设良好的听说课堂环境

在开展初中英语听说课堂教学时，教师要充分结合教材内容，为学生创设良好的听说课堂环境。在开展听说课堂练习时，通过营造良好的听说课堂教学环境，能够有效促进学生之间相互交流的能力，使学生在进行听说课堂对话练习时有一种身临其境的感觉。例如，在进行Unit5 Do you have a soccer ball ？听说课堂练习中，教师通过分组练习的方式，利用多媒体展示一些图片，让进行对话练习的小组学生通过观察图片内容进行对话练习，询问对方有没有图片上的物品等，从而帮助学生掌握本单元要求学习的体育词汇，掌握目标语言，并能谈论自己喜欢的体育运动等。

3.发挥教师指导作用提高小组合作学习效率

在听说课堂练习过程，要充分发挥教师指导作用提高小组合作学习效率。教师在进行听说课堂教學时，要对小组练习情况进行充分了解，在学生进行小组练习时给予及时的指导和帮助。例如，在Unit 2 This is my sister一单元教学中，教师通过引导同学做好课前准备，准备家庭合照，并利用课本上学到的新单词和句型，组织小组之间进行对话练习，使学生相互介绍家庭成员，并及时对发音错误、语法错误的小组进行纠正和引导。

4.开展听说课堂比赛提高小组合作竞争意识

在英语听说课堂教学过程中，通过开展听说课堂比赛等活动，提高小组合作竞争意识。在教学过程中，教师利用学生的竞争心理，开展小组之间听说课堂竞赛，通过朗读课文、拼读单词、对话练习等方式进行听说课堂竞赛，以小组为单位通过抽签的方式选取教材中的指定课文进行朗诵比赛，同时开展听说课堂交际比赛等，激发学生的小组合作意识，并提高学生的竞争能力，使大家在听说课堂比赛在不断提升自己的听说课堂能力。

5.结合信息化技术开展小组合作学习

在开展初中口语课堂教学过程中，教师应充分结合现代化信息技术，引入信息化教学模式，结合小组合作学习过程中，有效激发学生的英语听说能力。在教学过程中，教师通过结合学生的个性特点，通过利用现代信息化技术，使学生以小组合作的方式，搜集教材中的各种内容，并在课堂上进行分享。例如，在学习关于旅游相关章节的内容时，教师以小组为单位在课前利用互联网等信息化手段查找一些关于教材中涉及到的著名景点的内容，并结合所学知识在课堂上让学生以小组合作的方式用英文演讲、口语对话等形式分享收集到的资料，使学生能够积极参与到互动教学中，同时利用信息化教学的方式，使初中英语口语课堂得到有效优化，实现全方位、多层次教学，提高学生的合作能力和动手能力。

综上所述，通过开展小组合作学习能够有效激发学生的表现欲，提高学生学习兴趣，锻炼学生的听说课堂表达能力，巩固学生基础知识，提高学生之间的合作意识和竞争意识，丰富英语教学课堂，提高课堂教学效率，使学生的英语学科素养得到提升。

参考文献：

[1]李双.小组合作学习在农村初中英语听说课堂教学中的应用[J].校园英语，2021（15）：151-152.

[2]崔丽.小组合作学习在乡镇初中英语听说课堂教学中的应用[D].聊城大学，2020.