幼儿园班主任工作管理提高与创新探析

张伟芳

【摘要】随着时代的发展，公众对学前教育的重视和关注程度与日俱增。然而幼儿园作为我国学前教育的重要承载机构之一，幼儿园的管理工作就显得格外重要。幼儿园班主任作为直接对接孩子与家长的重要角色，是幼儿园班级的中心，是幼儿们的领导者和引领者，幼儿园班主任对班级的工作管理将直接影响着幼儿教育的质量和孩子们的身心成长，因此幼儿园班主任必须自觉有意识地在班级工作管理方面进行提高与创新。

【关键词】幼儿园班主任;工作管理;提高创新

目前幼儿园班级管理虽然形成了一套相对成熟、稳定的操作管理模式，但模式僵化问题严重，并没有做到以幼儿为中心的原则，班主任往往只是严格按照幼儿园制定的规则进行，很少会根据学生得到实际情况进行调整改进。班级的生活管理、教学管理和与家长沟通联系方面的内容都由班主任一手操作，幼儿几乎没有参与其中，无法发挥幼儿们在班级中的主人翁作用，难以创设温馨的家庭式的班级环境和提高幼儿学习与成长的积极性……虽然这样的模式能实现幼儿园班级管理的有效进行，但并不能为实现幼儿的良好成长和学习生活进行加分，从长远来看甚至不利于幼儿性格意识、人际交往、自我表达、学习能力等基础能力的构建与形成。本文将探索新形势下幼儿园班主任的管理水平与管理方式的提高与创新，为该方向的研究提供参考。

一、幼儿园班主任工作管理提高与创新的意义

首先，幼儿园班主任工作管理提高与创新有助于幼儿园良好风气氛围的塑造。良好的学习与生活氛围是一个幼儿园最基本的品质，幼儿园整体氛围的塑造则需要全园上下每一个班级的同心协力，所以当幼儿园班主任得到工作管理提高与创新后，对自己的班级氛围进行了良好的塑造，从而形成带动与示范的作用，以点带面，带动整个幼儿园的学习与生活氛围产生更为积极向上的变化，为幼儿在幼儿园里的快乐学习与生活创造良好的氛围环境。

其次，幼儿园班主任工作管理的提高与创新有利于幼儿的身心健康成长。幼儿园班主任作为幼儿启蒙教育时期的关键性人物，是幼儿在幼儿园生活和学习过程中的总负责人，因此幼儿园班主任要特别关注幼儿的心理与生理问题。幼儿园班主任工作管理的提高和创新将有效打破旧的严格管理的模式，从而给予幼儿们更多地表达自我和与同学老师沟通的机会，有效地减少幼儿负面情绪的产生，能让幼儿的身心健康成长，形成开朗乐观的性格。

最后，幼儿园班主任工作管理的提高与创新将有利于幼儿的学习效果提升和幼儿德育的进行。幼儿园班主任的工作管理提高与创新后能通过洞悉幼儿成长的特点，制定新颖有效的管理方式，鼓励幼儿更多地参与和主动投入活动与学习之中，有效地提升幼儿的学习兴趣和动力。此外，幼儿时期是幼儿一生中成长的重要转折点，班主任应当时刻关注着幼儿的身心变化和发展。在这个时候，班主任更加需要正确引导幼儿、科学教育幼儿，采取正确的方式引导幼儿进行日常的学习和校园生活，并且构建属于他们自己的价值观、感情观，以及一些优良品质，全面实现德育在幼儿教育的有效融入。

二、幼儿园班主任工作管理提高与创新的实施途径

1.合理公平，创设好的班级环境

由于幼儿园具有面向低龄儿童的特殊性，所以创设一个良好的学习与生活环境是重要的前提。班主任需要对班级的各项资源、各种活动、课程、突发事件等亲力亲为，统筹安排，合理公平地对待每一个学生，才能保障班级中不出现冲突与矛盾，保持良好的环境氛围。例如，在幼儿进行游戏和玩具分配的时候，如果班主任不从中斡旋，幼儿很容易因为游戏过程中的不满，或者游戏玩具的分配问题产生矛盾和冲突，从而影响整个班级的氛围。所以在这类游戏活动中，班主任要尽可能地合理公平地分配玩具和教材，保障每个幼儿都能拥有自己能接受的玩具。在游戏过程中，班主任还要时刻关注幼儿们的言行，用温柔的语言进行引导，如叮嘱幼儿要注意不要打到旁边的同学、不要抢玩具等，防止幼儿们发生冲突与不愉快。

2.创新引导，调动幼儿的积极性

在幼儿教育中，对幼儿积极性的引导尤为重要，只有幼儿的积极性得到调动，才能展开有效的学习活动，所以幼儿园班主任要在调动幼儿积极性下功夫。这就要求班主任要创新对幼儿的引导方式，通过创新有效的引导帮助他们积极性的提升。例如，在班级管理组织的构建方面，在进行幼儿园班干的选择时，班主任可以引導幼儿进行竞选，鼓励每个幼儿都参与到班干的竞选中，引导幼儿们说出自己为什么想竞选这个职位，对这个职位的理解是什么，如果当上了这个班干会带领大家去做些什么事情等。在投票环节鼓励和引导竞选的幼儿进行投票前的拉票环节，不仅能激发竞选的幼儿的积极性，也能带动在台下的幼儿们一起参与活动的积极性，然后通过集体投票表决，选出合适的人选。投票竞选流程的引导是对幼儿积极性调动的有效创新实践，也是班主任对幼儿园班级进行管理的有效尝试。

3.家校互通，形成多元化的管理

家校互通是幼儿园开展高质量班级管理的重要抓手。由于幼儿班主任对于幼儿的管理有时间和空间上的限制，在幼儿放学后对学生的管理会出现管理空白，所以为了避免不好的情况的发生，幼儿园班主任要积极与幼儿家长对关于幼儿在园中的表现和日常生活进行交流与探讨，以此来加强幼儿在幼儿园之外的有效管理，也能提升幼儿班级管理的效果。不仅如此，幼儿园班主任还要积极联系和引导幼儿的家长们参与到自己班级的日常管理中，并且在适当的情况下为幼儿园班级的管理提供力所能及的帮助。例如，在“六一”儿童节这个属于幼儿自己的节日里，班主任可以组织开展幼儿园儿童节主题家长日活动，首先联系幼儿们的家长，邀请家长前来参与活动，在活动过程中与孩子一起进行亲子游戏、亲子手工课等内容的参与，这样不仅能满足孩子在儿童节的过节心理，也能向家长展现孩子们在幼儿园的学习和生活状态。同时，在手工课程中引导孩子为自己在班级中的好同学好朋友亲手制作一份儿童节贺卡，再进行贺卡交换流程，这样有利于孩子们进行感情的表达与人际关系的建立，同时提高孩子的表达能力。

在新时代背景下，幼儿园作为学前教育的主要承担机构与场所，承担着为国家培养下一代幼苗与接班人的重任。因此，幼儿园的班级管理水平必须得到提升，这就倒逼幼儿园班主任应当对自身的班级管理水平与方法进行提高与创新。只有幼儿园班主任工作管理得到创新与提升后，才能进一步推动幼儿园学前教育质量的提档升级，才能为幼儿的健康成长创设良好的环境。

参考文献：

[1]陈冰洁.论幼儿园班主任工作的提高与创新[J].科学咨询，2020，3（20）：109.

[2]陈玉霞.幼儿园班主任工作的提高与创新初探[J].文渊：小学版，2019，11（10）：238.