基于社团活动的高中英语表演实践与反思

卢素江

摘要：面临新高考、新课改的素质教育背景下，传统的教学模式已经不能满足当前的教育教学需求，本文以都安瑶族自治县高级中学英语表演社举行的英语配音比赛为例，分析了英语表演社团活动的背景，阐述了高中英语表演实践的意义和影视配音在英语学习中的积极作用，并对英语表演活动的开展进行了反思。

关键词：高中英语;英语表演社;实践与反思

英语教学倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应该重视英语课外活动。社团是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。为了培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，英语表演社面向全体学生，旨在培养学生对于英语的兴趣，提升学生的英语能力，为学生搭建一个展现自我的平台。基于英语表演活动能使学生置身于真实的情境中，学生感受地道英语、分析剧中人物、体验剧中情感，促进了英语学科核心素养的发展。作为学习英语和英美文化的重要途径，英语电影欣赏是广大学习者不可能忽略的一部分，而英语配音就是在掌握语言知识和语音能力之后的一个提升英语应用能力最好方法，也是十分生动有效的学习英语的途径。

一、高中英语表演实践的意义

1.激发学生学习的兴趣

电影本身就是娱乐性的，深受我们的喜爱，英文电影以丰富的画面、精彩的情节、真实的情景和鲜活的语言，不但能吸引我们的注意力，还可以把我们拉进电影所呈现的语言世界里，在享受的过程中激发我们学习英语的兴趣，让我们想主动去学习探索，而不是被动的去看那些枯燥语法书，孤立的背单词。在配音表演的过程中，学生以主人公的身份参与到整个电影情节过程中，配合情节需要更注重语音语调对情感的表达，从而更有效的学习英语。

2.提高英语听说能力，扩大词汇量

英文电影中语言涵盖的发音方式不同，学生就更加需要重视，这样能够快速提高英语听力水平。同时英文原声电影中演员的发音大多数都是地道的英音或美音，这使得学习者能模仿得更加标准，效果更加理想。学生在进行英语表演活动中，通过观看和模仿，反复听辩原声，在这个阶段，在一定程度上提高了他们的听说能力，同时也扩展了他们的词汇量。

3.促进了学生组织能力的培养

学生在社团中的表演，必然在排演中得到锻炼。在配音表演团队中，组织者是非常有挑战性的工作，不仅要通过大量的阅读收集材料，还要对材料进行改编、选角、排练等工作。而在排练的过程中，既要合理安排排练的时间，也要避免与学科学习时间上的冲突。通过配音表演，培养学生的组织能力，促进学生的人际关系，增强学生的自主学习能力，为学生综合素养的提高提供了良好的平台。

4.增强学生的语言能力和文化意识

学生作为一个学识者，在英语教师的引导下，鉴赏经典影视作品，不断激发学生的表演欲望。进入英语表演社的学生，必然是在表演和英语的学习方面比较感兴趣，在这样的氛围下，学生会更加的投入和对角色的研读，从而真正走进人物的内心世界。学生用英语讨论，用英语思考，用英语商谈，培养了他们的语言能力，提高了阅读能力。在英语配音表演中，学生分享角色人物的喜和优并通过表演突显人物道德的美与丑，无形中提升了道德水准。因此，在高中阶段进行英语不同形式的表演，能够多方位、多领域地促进学生英语学习，让学生从肢体语言、听觉、视觉进行英语语言能力的提高。

语言是社会文化的反映，而每一步电影都会有其特定的历史和社会背景，优秀的英文影片是包罗万象文化载体，是一个国家特定时代社会生活和文化最直观、最生动的反映。通过英语电影的配音，不仅可以了解更多西方国家的历史文化及生活习惯的知识，还能将这些知识运用到语言中去。

二、高中英语表演实践的流程

1.校内不同形式宣传

学校制作宣传海报和通过学校文化墙宣传英语表演社团，同时英语教师在所教班级进行宣传，以提高社团在学生中的知名度和影响力。英语教师鼓励学生自主报名，社团择优选取学生。在组建阶段，社团负责人要介绍社团活动形式、人员安排、活动时间和地点，通过活动所要达成的目标，鼓励学生积极参加。

2.招募新成员

社团招募新的成员时，要求学生提前准备英文自我介绍、才艺展示，把自己最擅长的才艺展现出来。新成员要了解英语表演社团的工作和人员布局，熟悉工作流程，为以后開展活动打下基础。通过丰富的活动，让社团的成员们更加团结，增进了团员之间的感情，增强了团队的凝聚力，培养他们的组织能力。

3.社团活动的实施

表演社团在每月的日常工作安排以及各类型的比赛活动实施过程中，合理有序进行安排，如赛前制定比赛活动方案、制定比赛具体作安排、活动流程;协调各部门的工作、会场的管控、准备配音比赛评比标准和评委打分表。赛后安排负责收集整理活动的全部资料（包括纸质材料、图片、电子文档等），最后要编写配音比赛的美篇和微信公众号。活动前后的工作安排促进了活动的顺利进行，同时通过活动美篇的推广，扩大了社团的影响力。

三、高中英语表演社具体实施路径

今年四月份，都安高中英语表演社举办了首届英语配音大赛，学生依据自身优势分组选定角色，并对参赛作品进行适当的修改，经过充分的排练，在本班级内部进行初演。通过班级初赛，选出优质配音组合，再次进行整合和改进，然后在年级大赛时进行全年级的公开演出，依据排名进行评比和总结。本次英语配音比赛涉及学生广泛，通过2个月左右时间的选剧、改编、彩排再到最后的决赛，学生对文学和英语的兴趣被充分地点燃。

英文影视配音片段的选择对于学生的表演来说非常重要，学生通过大量的观摩经典影视作品，阅读大量的文学作品，最终选择自己的配音剧本。本次配音中，学生选择的英语影视配音片段有《冰雪奇缘》《爱宠大机密》《铁血的孤儿》《傲慢与偏见》《沉睡魔咒》《寻梦环游记》《勇敢的传说》《蜘蛛侠：英雄远征》等。很多经典影视配音片段由学生改编而成的，例如学生将《西游记》里的片段改编成与学习想结合的英文电影片段，有的学生将国产伦理电视剧《家有儿女》改编成英文版的配音，有的把配乐改成了清唱，让观众耳目一新。有很多学生在《爱宠大机密》的配音中，表演惟妙惟肖，模拟视频中各种动物的声音，让在场的观众无一不称赞，掌声如雷鸣。因此，剧本的选择充分发挥了学生的主观能动性，学生掌握了主动权，オ能充分发挥学生的主动性与积极性。

四、英语表演实践的反思

英语表演的实施要充分发挥学生的主观能动性，但是由于高中生的英语水平有限，特别是高一年级的学生，词汇量还达不到熟练表演的程度，很多学生对剧本中的单词的理解还是不到位，限制了学生对角色人物心理的揣摩水平。这个时候教师指导的重要性就得以显现，教师要在词汇的理解、人物角色定位等方面进行专门的指导，让学生在排演时更有底气。从本届的英语配音大赛中不难发现，但凡进入决赛团队都是有相应的指导教师的，只有教师的指导，英语配音表演才会脱颖而出。对于高中生来说，在英语的学习过程中各种各样的问题层出不穷，例如如何指导学生通过英语戏剧或者影视配音的排演，让学生的英语水平得到提高，如何把英语教学同英语表演相结合发展。另外社团的排演必然會挤占学生宝贵的学习时间，如何平衡学习与排演的关系，都是我们需要不断探讨的话题。

五、结语

英语学习和英语各种形式的表演，将这种富有娱乐性趣味性和挑战性的多媒体活动结合起来，大大提高了学习外语的兴趣，摆脱枯燥单调的学习模式，提高听说能力，同时也提高了自主学习的能力和效率。在此过程又能感受中西文化差异与外国文化的魅力，增强外语交际能力。英语表演过程中，我们通过台词，学习各种词汇的应用环境，再到熟读揣摩直至灵魂的契合，融入自己的感情精神，得到的将不仅仅是几句字面上的台词而已。所以，英语表演活动是在英语学习中大脑对语言的输入输出过程最好的演练而且其作用是十分有效的。广大英语学习者应当该利用好这个方法，寓学于乐，让学习英语不再单调。

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