基于创新能力的中职《经济学基础》教学改革分析

袁明

摘 要：创新人才是当前社会发展对于我国教育提出的必然要求，同世界关系的人才强国战略和科教兴国战略的落实，在此背景之下，中职教育体制改革如火如荼，我们主要探讨有关中职《经济学基础》教学改革过程中，围绕创新能力培育所作出的相应调整，在推动该课程教学改革的同时，也更好的为中职学生创新能力的增长提供支持。

关键词：中职教育;经济学;教学;创新能力

拥有良好创新能力的人才是促进经济发展以及科技进步的根本动力所在，因此关注创新型人才的培养，也是当代教育的核心目标，关系到国家的发展在此背景之下围绕中职教学改革进行分析，具有现实意义能够更好的确保创新能力培养目标在中职教育体系中的融入。

1经济学基础教学现状分析

1.1教学内容多与学时少的矛盾

由于经济学所涉及到的知识内容较为丰富，覆盖微观经济学，宏观经济学等内容，其中微观经济学又涉及到价格理论，消费者行为理论等等，而宏观经济学的主要覆盖国民收入核算理论、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论等。考虑到中职学生的自主学习能力普遍较差，在缺乏教师引导的情况下，想要保证中职学生对于基础性知识的全面掌握显然难度较大。

1.2学生数理基础知识薄弱

由于经济学涉及到较多的经济变量关系整体的逻辑性較强，同时还涉及到大量的图形和数理实证分析，在运用过程中还会夹杂各种专业术语，要求学生对整个经济学原理有透彻的理解。中职阶段的学生显然在学习基础方面存在参差不齐的现状，缺少扎实的数理知识储备，部分学生在进行数学计算或者推导方面存在困难，教而求之对于经济学基础相关知识的学习热情就会下降，在面对一些复杂抽象的理论知识学习时，容易出现注意力不集中或者是开小差的情况，无法取得预期的教学效果。由此可见，来自于经济学基础本身知识的复杂程度以及抽象性也会导致学生对于该学科学习质量的下降。

2基于创新能力培养的中职《经济学基础》教学改革的设想

2.1立足课程目标，突出经济学思维和分析方法

想要获得创新能力的增长，必然离不开知识经验积累的支持，这是因为当掌握足够的专业基础知识之后，才能够在对应的领域获得创新意识的成长。因此在中职经济学基础教学改革过程中，关注学生对经济学基础理论和方法的掌握以及学习，至关重要，能够让学生具备使用相应的原理和知识，对市场经济中的常见现象进行分析和解释，做到理论和实践的有机结合，准确把握经济学思维以及相应的分析方法。由于创新要求，做到超前和新颖，因此关注教学内容新颖性的提升十分关键，做到与时俱进才能够更好地培养学生的创新素质，例如在教学过程中关于经济学案例的选择，就可以紧跟时代脉搏，避免出现和现实情况不匹配的案例。同时保证日常教学内容和学生的现实生活有密切的联系，更容易被中职的学生所接受，能够促进中职学生实现感性认知到理性认知的转变。

2.2多种教学方法交替使用，激发学生创新思维和创新个性

虽然在课堂教学过程中强调接受学习的主导地位，但是在该过程中，教师需要积极引导学生进行问题的发现和解决运用启发式讨论时，或者任务驱动等多种教学方法的，轮流运用，不断激活学生的主体意识，让学生在经济基础学科学习过程中展现出更强的主动性和创造性，例如对于相对较为简单的理论知识可以布置学生预习任务，让学生在课前进行自主，预习消化简单概念。这是课堂教学期间，主要围绕重难点知识进行讲解，运用启发式教学，促进学生围绕重难点知识进行推导和讨论，保证授课内容的质量而非数量。将更多的时间留给学生进行实践，取得理论和实践相结合的效果。在该过程中必须关注学生对于预习任务的完成质量，同时强调学生在课堂学习过程中的具体表现，基于知识的积累促进学生创新能力的成长。例如将信息化技术手段引入经济基础教学过程中，通过建立空中课堂的方式，允许学生按照自己的学习需求下载，或者是点击相应的链接，围绕自己感兴趣的内容展开学习，保证专业知识的深化以及扩充。

2.3改革考核方式，注重数学知识的灵活应用

关注考核方式的改革，同样是践行创新能力培养的重要有效手段之一，重点关注学业成就评价和表现性评价的结合。由于评价机制的存在，会对学生的学习形成引导以及约束，为了确保学生在日常学习过程中能够积极参与到各项学习任务，或者是实训过程中，就应当增加有关预习任务和实训作业完成的总成绩占比，一般设定在30%左右较为适宜，随后将学生在日常学习中的表现纳入考察范畴，在总成绩中的占比控制在20%。剩余50%为期末成绩。通过改革考核方式，能够避免学生为了应付考试而选择死记硬背的学习方式，出现高分低能的现象，关键点在于促进学生在学习观念态度以及方法上的调整，获得学习创新自觉性的增长自然而然，在创新能力和思维方面能够获得提升，并且也能够确保该专业学生拥有更好的问题解决和分析能力。

结束语

综上所述，本文主要分析在中职《经济学基础》教学过程中，关于学生创新能力培养的相关策略，首先确定培养学生创新能力的必要性和现实意义，在此基础之上探讨日常教学中渗透创新能力培养目标的相关策略，包括调整课堂教学目标，关注经济学思维和分析方法的传授，运用多种教学方法激活学生的创新思维和个性，随后是对考核方式的改革，促进学生对于所学知识的灵活应用，切实提高学生的创新思维和能力。

参考文献

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