让阅读走进数学课堂

韦之艺

【摘要】在数学学习中如果增强阅读能力，可以帮助学生理解题目，帮助学生更加快速地解决问题。所以提高学生数学阅读能力也是提高学生数学学习能力的重要途径，因此本篇文章撰写的内容主要是根据如何帮助学生提高数学阅读能力进行分析和研究。，希望通过相关的方法和建议让教师对教学方法进行调整，让教师注重学生数学阅读教学方法，在提高数学阅读能力方面对学生加强指导，有利于学生在阅读过程中获取更多的数学信息，并且增强自身的学习能力。

【关键词】帮助;学生;提高;数学阅读

引言

在阅读的过程中，不仅要利用眼睛去观察，而且要手、口、脑并用，这样才能提高阅读的整体效果。所以教师在教学时，需要对学生阅读方面的技巧和方法进行引导，这样学生才可以进行正确阅读，并且在逐渐练习中增强该技能，增强数学学习过程中的严谨性。

一、提高学生数学阅读能力的重要性

（一）可以加强学生的理解能力

如果学生可以对数学内容加强阅读，那么就可以理解数学语言表达的意义，在解决问题方面也可以更加顺利，同样也可以获得正确的解决路径和方向。另外，许多人认为在数学教学中没有必要增强阅读能力，因为数学属于理科科目，而大部分需要增强阅读能力的属于文科科目，所以并不会注重数学阅读能力。这种理念往往是错误的，如果在数学教学中增强学生的阅读能力可以促进学生自主学习的效率，并且也可以让学生在阅读题目的过程中发散思维，帮助学生提高学习水平。所以在数学教学中提升阅读能力也是十分有必要的，并且是非常重要的。

（二）可以开拓学生的数学视野

小学高年级的学生正处于加强学习的重要阶段，在这个阶段增强数学阅读能力，可以帮助学生在阅读数学语言的过程中拓展数学视野，帮助学生活跃数学思维，以便于增强数学学习能力。例如，每一本小学数学教材中都含有阅读材料，教师可以引导学生对阅读材料加强阅读，并且对阅读材料表达的意义进行分析，这样便可以增强学生在阅读过程中的理解能力，让学生在阅读其他内容的过程中也可以按照相同的方法进行学习。长此下去，会让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，在今后数学学习过程中也会获得更多学习的力量。

（三）有利于丰富学生的数学资源

正是因为许多小学教师在讲解数学内容时，不注重加强学生的阅读能力，不注重教材上的阅读材料，所以教学资源在展现过程中是有限的，学生学习过程中的学习能力在提升过程中也会受到限制。如果教师注重数学教材上的阅读材料，那么就可以丰富学生数学学习资源，而且还可以在阅读教材材料的同时，拓展课外阅读材料，帮助学生在丰富的教学资源中提高学习能力。

二、提高学生数学阅读能力的措施

（一）激发课前阅读的动机

如果想要提高学生在数学阅读方面的能力，教师可以在课前阅读过程中进行引导，让学生在课前预习过程中加强阅读，可以加强对课堂教学过程中主要任务的了解，这样在课堂学习中便可以减轻学习的力度，并且增强学习的整体质量。例如，根据所选的文章题目可以设置文章内容的悬疑性，比如这篇文章的题目为何这么设定？或者文章的结构为什么这么安排？阅读这篇文章后会体会到文章中的什么情感？通过设定一些学生感兴趣的问题参与到课前教学中，这样不仅可以激发学生对教学内容探索的积极性，而且还能让学生在探索的过程中寻找更多解决问题的路径，同样也是提高学生数学阅读能力的主要措施之一。

（二）增添阅读内容的探讨性

教师在阅读内容中如果设置一些具有探讨性的问题，那么就可以让学生了解阅读中需要探讨的重点，会在课堂学习中以小组形式对提出的问题加强讨论，这样不仅可以让学生增强阅读内容的理解程度，而且还能培养学生阅读能力，学会在读过程中发现问题，以此来提高阅读的效果。例如，在阅读故事型文章内容时，阅读之前，教师可以要求学生在阅读时了解每一个人物在文章中的特点，分析每一个人物在文章中的作用，并且找出文章中具体描述该人物的语句。让学生通过阅读之后以小组的形式进行探讨，这样不仅可以加强对文章学习的力度，而且还能分析出整篇文章在描述过程中蕴含的意义。

（三）提升课堂教学的情境感

如果在小学数学中开展情境教学模式，那么便可以将教学内容与学生日常生活联系到一起，将教材中的阅读材料与学生日常生活联系到一起，可以有效地增强学生在阅读过程中的兴趣，而且还能增强学生在阅读过程中的理解能力。另外，通过情境创设的方式，可以在阅读时激发学生的好奇心，更想主动地参与到学习过程中，所以，教师可以根据学生在学习过程中的个性和特点对阅读情境加强创设，有助于提高学生阅读能力。

（四）加强学生阅读时的引导

教师在教学过程中可以起到良好的引导作用，因此可以针对学生阅读能力的提升和阅读效果的增强加强引导，给予学生更多的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以将学生学习材料划分为不同的单元，并且将每个单元总体教学理念进行归纳，让学生通过观察单元教学理念，就可以了解本单元教学的具体内容，可以让归纳的阅读材料具有一目了然的感觉。学生在阅读归纳内容时，可以更加清晰地了解阅读内容表达的含义，因此可以引导学生对阅读能力进行提升。

结语

学生通过数学阅读能力的提高，可以了解复杂数学信息中表达的含义，并且在教师的引导下，还可以学会从复杂的信息中提取重点信息，这样不仅可以确定学习的方向，而且还能树立学习的目标，展现阅读能力得到提升后的重要作用。

参考文献：

[1]石达林.浅谈数学课堂中学生创新意识的培养[J].当代教育，2008（2）.

[2]姚平.數学教学中应加强对数学教材的阅读[J].数学通报，2005，44（2）：3.