广场舞作为数字化体育课程思政资源开发及应用研究

李素军，杨雪娜，罗 槟，史春燕

广场舞作为数字化体育课程思政资源开发及应用研究

李素军1，杨雪娜2，罗 槟3，史春燕4

1.内江师范学院体育学院，四川 内江，641100；2.内江师范学院生命科学学院，四川 内江，641100；3.内江市第一中学，四川 内江，641002；4.新疆师范高等专科学校思政部，新疆 乌鲁木齐，830063。

习近平在全国高校思政工作会上强调：“要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。”运用文献资料法对广场舞作为数字化体育课程思政资源开发的原因、价值及其应用路径进行了分析，结论表明：广场舞作为数字化体育课程思政资源是可行且有重要价值，在套路编排和选择上应遵循思政优先的原则。数字化体育课程思政资源应用路径包括建设广场舞课程思政资源平台、构建线上线下混合教学模式。

广场舞；数字化体育课程思政资源；开发及应用

习近平在全国高校思政工作会上的讲话中指出：各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。课程育人是高校育人的主渠道，教师要充分认识到“所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。[2]”具体说，包括世界观人生观方面、理想信念方面、品德修养方面、奋斗精神方面、综合素质方面等内容，和体育相关的有爱国、责任、果敢、刻苦、担当、勇敢、乐观、合作等精神品质[3]。习近平上述的讲话精神充分证明“课程思政”是新时代课程改革、课堂革命的核心，体育课程如何借助其育人功能、所蕴含的体育精神做好“课程思政”，开发体育课程思政资源，建设体育课程思政课程是当前体育课程思政讨论的热点问题。

1 广场舞作为数字化体育课程思政资源开发的缘由

1.1 课程思政课程现状

关于体育课程思政课程的开发，上海、天津高校走在其他高校前列。如上海高校开设的“中国系列”课程，天津体育学院开设的《人文素质拓展》《艺术修养》《体育精神中国精神》等课程[4]。这些体育课程思政课程遵循课程思政理念，挖掘了体育育人的功能，但这些课程离不开传统意义的老师讲、学生学的教学模式，即“教师讲思政”“学生学思政”的显性教学模式，这对于长期接受思政显性思政教学且承受着各方面心理压力的在校学生难免会有厌倦、排斥心理。笔者认为新时代的思政教育应该是快乐的、潜移默化的隐形教育。课程思政是新时代的课改理念，它的内涵是各门课程思政育人的目标。体育课程思政具有引领体育人才培养方向、助力体育教学改革、提升学生思政水平、落实立德树人根本任务等重要价值。思政教育应是春风化雨、润物无声地融入体育教育教学全过程。为学生德智体美全面发展，实现德技双馨，开发丰富的体育课程思政资源，建设体育课程思政课程势在必行。

1.2 艺术视角下的思政教育

“教育是一门艺术”“体艺不分家”这些习语很好说明了艺术的重要价值。美的东西必定是艺术的，人之本性渴望“真善美”，从来不排斥对美的追求与享受。歌、舞就是很好的艺术表现形式。中央综合频道播放的《经典咏流传》节目就是将传统古诗词通过“和诗以歌”艺术加工形式达到深度挖掘诗词背后的文化知识、人文价值，为现代文明追本溯源，潜移默化推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。如《三字经》《游子吟》《琵琶行》等这些和诗以歌的作品不仅旋律优美、传唱度高，而且歌词易记、易理解，传播优秀传统文化同时具有较强的思政教育价值。如将这些歌曲创编成广场舞，文化传承和思政教育的受众更多，普及面更广，影响更强，让受众在练习广场舞的同时潜移默化地增强文化认同，树立文化自信。同样在体育课程思政资源开发中，根据习近平对课程思政内容的总要求用和歌以舞的形式让社会主义核心价值观、做人做事的道理、体育精神等思政内容融入歌曲和舞蹈意境中，让思政教育不再是说教，而是学生主动参与，快乐享受的自我思政教育过程。课程思政潜移默化融入体育教学全过程，达到思政教育、体育技能学习、身体素质锻炼的三位一体培养目标，促进学生德智体美全面发展。如社会主义核心价值观广场舞《中国人的宣言》。

1.3 广场舞作为数字化体育课程思政资源的时代背景

国家体育总局宣传司副司长温文在推行国家体育总局第12套广场舞发布会上说：“从公园跳到广场，从广场跳到春晚，从国内跳到国外，从小孩子到老年人，广场健身操舞已经成为全民最为普及的健身活动之一”。广场舞作为中国文化现象及文化体育活动的一部分，一方面以它的动作简单、强度适中成为当今时代的弄潮儿；它不再是老年人的专利，也备受年轻人追捧。另一方面歌曲全民化、接地气，紧跟时代潮流同时不忘传承经典，弘扬社会主旋律，传播社会主义核心价值观，具有较强的思政教育价值，如《最美的中国》《我奋斗我幸福》等。“广场舞小王子”2011年王广成在美国健身大会上根据《最炫民族风》歌曲编排表演的三段广场舞嗨翻全场7000多名外国人，视频火爆网络，第一次让广场舞走出国门，跳向世界，彰显中国文化自信，至此掀起全民广场舞学习热。

综上，广场舞作为数字化体育课程思政资源开发具有重要的时代意义和较好的艺术价值，它让学生在快乐中享受体育运动、感受美；在潜移默化中接受思政教育，为体育课程思政课程建设奠定基础。

2 广场舞作为数字化体育课程思政资源开发的策略

2.1 广场舞作为数字化体育课程思政资源开发的理论基础

2.1.1 相关概念

（1）广场舞的观念

广场舞的概念目前没有一个统一的定论。有学者认为广场舞本身不是一种特定的舞蹈，也不是一种特定的身体语言，而是汇集多种舞蹈的代名词与舞蹈的总称[5]。还有学者认为广场舞概念分为广义和狭义，广义广场舞既包括表演的团体操式的舞蹈形态以及由传统舞蹈改编而成的表演形态，也包括为了自娱和健身而在广场上跳的舞蹈。狭义广场舞旨在自娱和健身的舞蹈形态[6]。还有学者认为广场舞是发生在“广场”上的各种舞蹈。笔者更倾向于广场舞是为实现自娱和健身目的而汇集的多种舞蹈的总称。它不仅局限在广场上练习。

（2）数字化体育课程思政资源

数字化体育课程思政资源是指遵循课程思政理念，达到体育课程思政育人目的的数字化体育教学资源总称。广场舞属于《教育资源建设技术规范（CELTS-41.1）》[7]规定的多媒体素材类的音视频素材。

2.1.2 广场舞作为数字化体育课程思政资源的相关理论

从人本主义学习理论讲，学习并不是刺激与反应间的固定链接，而是一个有实际意义的心理反应过程，它不仅仅包含有理解和记忆的过程，而且还包含了价值、情绪等相关因素，这种学习则是以个体积极参与投入为基本特征，是一种自主、自觉的主动学习，是以自我实现的意识中产生的一种学习行为[8]。广场舞的自娱性、健身性本身就是积极参与、自主、自觉学习的动力，符合学生追求自由、崇尚个性的心理特征。再从舞蹈理论讲，在舞蹈创编过程中，编导通过音乐联觉[9]（视听联觉、情感联觉和意象联觉）为舞蹈编排提供创作灵感；在舞蹈表演时，音乐和动作相互融合共同传达歌词意境。优美的旋律沁人心脾，以心跳节奏为界，慢于心跳节奏的舞曲舒缓情绪，放松身心；快于心跳节奏的舞曲振奋精神、愉悦身心。广场舞曲节奏感强，歌词大多积极向上、反映时代潮流同时不忘传播正能量。跳着优美的舞蹈，听着积极的歌曲，用心体会歌词的思政教育意境，学会了歌、舞的同时让身体得到了锻炼，思想受到了教育。

2.2 广场舞作为体育课程思政数字资源开发的策略

2.2.1 创编广场舞套路

（1）歌曲的选择

歌曲的选择首先应确保“思政教育优先”的原则，即歌词内容包含习近平强调的“要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中”。其次要节奏动感，有一定强度，每分钟在120-140拍，符合大学生体育锻炼需求和身心特点，如歌曲《我和我的祖国》《天南地北唱中华》《我们都是追梦人》《永不放弃》等很适合做广场舞编排的曲目。

（2）动作的编排

动作的编排应紧扣歌词内容，体现歌词意境，可加入健美操、街舞、爵士等流行舞蹈动作元素，满足学生兴趣需要；其次动作不宜太多太难；6个动作为宜且左右对称，尽量让学生跟练3遍就能学会，练完身体会有呼吸加快、身体发热的感觉。这样的动作编排可以让学生在舞蹈学习过程中学会动作用较少的时间、精力，较多的时间、精力放在提高动作技术质量、理解歌词思政教育意境、释放情绪上，增强学生学习成就感，体会体育学习乐趣。

2.2.2 筛选已有广场舞套路成为体育课程思政课程资源

目前，网络上广场舞套路很多，由于歌词内容、动作编排等因素不是所有套路都适合体育课程思政课程资源，作为体育课程思政课程资源的广场舞套路必须具备“思政教育、动作简单、强度适中”的特点。国家体育总局、文化部于2015年3月25日共同主办推出2015全国广场健身操舞活动，为确保广场健身操舞健康有序发展，12套由专家创编、适合不同人群、编排科学合理、群众简单易学的广场健身操舞在发布会公开亮相。包括：《倍儿爽》《今夜舞起来》《站在草原望北京》《策马奔腾》《广场style》《小苹果》《最炫民族风》《中国美》《中国味道》《微笑》《自豪的建设者》《快乐舞步》。根据筛选原则，《最炫民族风》《中国美》《中国味道》《自豪的建设者》比较适合做体育课程思政课程资源。糖豆广场舞是一款广场舞视频教学手机软件，面向全国1亿舞蹈爱好者提供超过200万的海量视频[10]，具有免费下载、一键慢放、多舞种选择等功能，让学舞变得更有趣、更简单。全国90%以上的广场舞名师及广场舞作品均来源于糖豆广场舞。他们编排的许多广场舞适合做体育课程思政课程资源，如王广成创编的《最美的中国》《中国范》《我奋斗我幸福》等广场舞套路。

3 广场舞作为数字化体育课程思政资源的应用路径

3.1 搭建数字化广场舞课程思政资源学习平台

通过微信公众平台、APP、网站为体育师生搭建数字化广场舞课程思政资源教学和学习平台，通过线上线下混合式教学、翻转课堂教学丰富教学手段，提升教学效果。微信已成为当今社会每个人的手机必备的即时通讯软件。其微信公众平台具有传播“新闻媒体资讯”“订阅”和“推送消息”等功能，具有信息发布及时、实时更新、内容图文并茂等特点；微课、专家讲堂等视频资源均可接入等优点。微信公众平台的相关功能很好地结合教育教学，适合时代的发展，师生通过平台突破时空和地域的限制，能满足教学需求[11]。它是数字化广场舞课程思政资源教与学最便捷的平台。教师可将广场舞课程思政资源提前上传微信公众平台，学生在平台上提前预习或自主学习动作，实现动作初级学习的目的。而线下课堂以老师答疑解惑、改进动作质量和学生练习为主，实现动作巩固提高的目的；考试作品实时上传，给后来学习者提供参考，实现自我展示、资源分享和资源、知识生成的目的，从而实现教师轻松地教、学生愉快地学；潜移默化地实现思政教育、知识技能掌握和身体素质提升的三位一体目的。而广场舞课程思政资源APP、网站则可借助第三方平台建设，如中国大学生慕课平台。以广场舞课程思政课程资源微信公众平台建设为例，如下图1：

图1 广场舞课程思政资源微信公众平台

3.2 构建基于广场舞课程思政资源的线上线下混合式教学模式

构建基于广场舞课程思政资源的线上线下混合式教学模式可以创新课堂教学形式，促进师生、生生互动交流，建立新型师生、生生关系，实现学生思政教育、技能掌握、能力提升的三位一体培养目标。以基于广场舞课程思政资源微信公众平台学习的线上线下混合式教学模式为例，具体如下图：

图2 线上线下混合式教学模式

4 结 语

广场舞作为数字化体育课程思政资源开发及应用具有较大空间和应用前景，符合新时代课程思政的理念和要求。但能否开发出符合要求的数字化体育课程思政资源也存在一些制约因素，如体育教师的思政水平、个人编舞、资源整合、信息技术运用能力及经费支持等，需要体育教师在开发和应用广场舞作为数字化体育课程思政资源过程中不断学习思政理论，提升思政理论素养、增强课程思政育人水平；不断实践以提升个人综合能力；同时呼吁政府、体育相关部门给予广场舞作为数字化体育课程思政资源开发及应用更多的关注及相关支持，有利于建设丰富的、学生喜闻乐见的广场舞课程思政资源，促进体育课程思政课程建设、体育课程思政育人向纵深发展。

[1] 习近平. 在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].光明日报，2016～12～9.

[2] 习近平.在全国教育大会上的讲话[N].光明日报，2018～9～11.

[3] 习近平.在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].光明日报，2019～3～19.

[4] 王秀阁.关于“课程思政”的几个基本问题——基于体育“课程思政”的思考[J].天津体育学院学报，2019（03）：188～189.

[5] 刘延禹.广场舞对大连市中老年女性健康体适能影响的研究[D]. 辽宁师范大学学位论文，2019.6.

[6] 朴永光.场景视野下解析广场舞空间[J].北京舞蹈学院学报，2019（05）：12～16.

[7] 教育部教育信息技术标准委员会，CELTS-41.1（CD1.0）.教育资源建设规范. https://metc.hactcm.edu.cn/info/1033/1201.htm.

[8] 郑金洲.教育文化学[Ｍ].北京：北京人民教育出版社，2000.

[9] 杨文佳. 音乐联觉与舞蹈创作的建构——以歌曲《我爱你中国》为例[J].北方音乐，2019（10）：242～243.

[10] 中国广场舞生意调查：一亿大妈，万亿级市场[N] https://sports.qq.com/a/20151203/034236.htm.

[11] 申景桃.微信公众平台在高校体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报，2016（09）：62～64.

Research on the Development and Application of Square Dance as the Digital Ideological and Political Resources of Physical Education Curriculum

LI Sujun1, YANG Xuena2, LUO Bin3, et al

1.School of Physical Education, Neijiang Normal University, Neijiang Sichuan, 641100, China;2.College of Life Science, Neijiang Normal University, Neijiang Sichuan, 641100, China;3.Neijiang No.1 Middle School, Neijiang Sichuan, 641002, China; 4.Ideological and Political Department, Xinjiang Normal College, Urumqi Xinjiang, 830063, China.

At the national college ideological and political work conference, Xi Jinping stressed: “We should integrate the basic principles of life and work, the requirements of socialist core values, and the ideals and responsibilities of national rejuvenation into the teaching of all kinds of courses.” This paper analyzes the reason, value and application path of square dance as the digital resource development of the ideological and political course of physical education by using the method of literature, the conclusion shows that: As an ideological and political resource of digital physical education curriculum, square dance is feasible and valuable. The application path of ideological and political resources of digital physical education curriculum includes constructing the platform of ideological and political resources of square dance curriculum and constructing the mixed online and offline teaching mode.

Square dance; Digital ideological and political resources of physical education curriculum; Development and application

1007―6891（2022）04―0123―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.04.23

2020-05-21

2020-07-13

国家社会科学基金教育学青年课题:“互联网+”时代新疆中小学数字化维汉双语体育教学资源建设与应用研究（CLA160198）、内江师范学院2020年度思政培育项目（2020SZ11）成果。

G807.4

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