浅谈中学英语教学初探

刘伊姣

摘要：本文从教学方式的转变、教学效率的提高、课程内容的丰富、英语教学的交际性、多样化的教学模式、提高直观性英语教学、激发学生的主动性、提高学生的英语技能、提高学生的英语学习质量，为提高英语教学质量提出了有益的建议。

关键词：初中英语;英语教学;初中教育

引言：当今世界，英语课程在飞速发展的今天，所遇到的问题越来越多，传统的教学方式太僵化、陈旧，更容易使学生产生畏难心理，因此，要使中学英语课程在目前的基础上得到极大的改善，就必须站在学生的立场，全面理解他们的学习要求，从根本上调动起英语学习的积极性，为以后的发展打下良好的基础。

一、主动改变教育方法

在过去的英语课上，无论是师生，还是学生，都普遍认为“死、累、闷”。这是由于教师的知识太僵硬、汉语化、死记硬背、板书一块黑板。老师写得很累，学生也记得很累;老师不停地讲课，学生们都在听，枯燥无味上课，这是一种“灌输式”和“一言堂”的教学方式。教师是主动者，而学生是被动的，这就导致了“哑巴英语”的出现。我们应该主动、彻底地改变这种教学方式，充分发挥教师的领导地位，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性。

长期以来，我国中学英语课程一直沿用着传统的、陈旧的教学方法。教师常常在黑板上吐口水，而学生则坐在桌子后面打瞌睡。这种“你问我答”的教学方式，要避免英语教学中的消极因素，教师要转变传统的教学方法，尽可能地选择适合学生的学习内容，使他们能够更好地融入到课堂中。

其实，现在的中学生，思维速度更快。由于英语教师不喜欢循序渐进的学习方式，他们想要在课堂上自主地发展，在英语课上，教师要充分尊重学生的差异性，采用不同的教学方式，使学生从“别人让我学”向“我要学”转变。

二、英语教学中加强交际能力和丰富课程内容

英语作为一种交际手段，在初中英语课程教学的目标并不只是用于测试，因此，教师应把注意力集中在英语课程的交际能力上，把课堂上学到的英语知识运用到实际生活中去。尽管英语教学是最好的教学方法，但是要让学生在短短数十分钟里的交流技巧得到极大地提升，却是不切实际的。在此基础上，初中英语教师要“跳出”教室的中心，在室内和室外形成一种全新的教学方式。从当前的教学现状来看，无论是采用录音、录像、音乐、真实情景、角色扮演等教学手段，都必须使学生充分地融入和习惯。用英语与同学们进行交流，分享自己的想法，让同学们在英语课上尽兴。

三、初等教育中英语的功能

（一）大力发展英语教育

英语教学的重点在于培养学生的学习兴趣。英语教学应注重对此阶段的把握，正确地进行教学。当前，我国的中学生对英语的认识尚不够透彻，尚处在“白纸”的阶段。在英语教学之前，教师要让学生明白英语就是一门外语，让学生了解英语的真正用途，而非单纯地去学。在英语教学中，要注重培养学生的自信心，培养他们的英语兴趣。这是英语教学中急需解决的问题。

（二）培养英语的能力

当前我国初中学生英语学习尚处于起步阶段，英语教学中要注重引导。引导学生形成正确的学习习惯，培养学生良好的学习习惯。

四、如何提高英语教学质量

（一）注重全面发展的学生综合素质

英语学习包括四个层面：听、说、读、写。从当前英语教学现状看，很多学校校学生在英语教学中表现出听力、阅读、写作等方面的缺陷。四个层次的发展不均衡已经成为英语发展的瓶颈。因此，英语教育应该从四个方面来加强对学生人文素质的培养，确立长远的发展方向，为未来的发展奠定基础。在英语教学中，教师要培养学生喜欢听英语的好习惯，让学生在课后多听几句，创造英语学习的良好环境。能听懂英文视频。另外，在课堂上，要让英语有更多的交流空间，要让他们能够用简单的语言交流，纠正他们的发音，让英语变成未来的交流方式，而不是应付考试。阅读是英语发展的重要因素。英语教学应注重英语学习者英语阅读水平的提高，英语阅读的兴趣。

（二）进行精心有效的备课

教师应结合自身的实际和学生现有的知识技能、思维水平等，灵活地创造性地激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。首先，教师应该认真学习英语课程标准，只有了解各级目标要求，才能准确地设计和描述这些目标。其次，要对教材进行深入研究，教师必须充分考虑课文中某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，系统地合理设计课时教学案例。再次，教师应加深对学生的了解，了解学生的知识结构，学生的个性特质，充分考虑学生的身心特点和兴趣爱好。

（三）营造良好的心理学习氛围

学习氛围非常重要。在心理层面上，老师要使学生有安全感和歸属感，并使他们的思维处于积极的、有兴趣的状态。在此背景下，教师若能在课堂上营造出与学生心理需要相适应的情境，则不会出现上课时走神、回答不出问题、无法与教师进行有效交流的现象。在上课时，同学们会非常认真和热情地投入，从而激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。

（四）正确使用多媒体技术

与传统的“粉笔黑板”教学相比，多媒体教学更加直观、生动、快捷、方便，能充分调动学生的学习兴趣。在英语教学中应用多媒体技术。运用这种新的学习策略，可以使学生对词汇的语音、形态、语义等进行更好地把握，从而提高英语的教学质量和语法水平。与过去相比，学生的英语学习水平得到了显著提高。这对英语语法教学具有一定的促进作用。新语法教学的特点是：对语法现象进行分析、总结、总结，使得它变得更自然、更有趣。在新的课堂上运用多媒体，可以帮助学生巩固单词。很多同学认为英语的困难在于掌握单词。在英语教学中，最难的就是记忆和掌握英语中的单词。学术界也有类似的看法。掌握一门语言的最大难点在于掌握其词汇量。英语词汇学习困难对英语教学产生了很大的影响。在词汇学习过程中，教师要针对特定的词汇进行有针对性地教学，并通过恰当的方法向学生展示所学到的词汇。同时，运用各种有效的教学手段，可以帮助学习者同化、储存和巩固相关词汇。充分运用多媒体技术，可以有效地提高课堂教学效果，发挥其潜力。

结语：总之，新形势下，我们应该充分关注中学英语教学。在英语教学中，要注重激发、营造快乐地学习氛围，合理运用多媒体，从根本上提升英语的学习水平，建设一个有效率的英语课堂。

参考文献：

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