浅谈农村小学生专注力的培养路径

罗廷富

摘要：小学生的注意力不集中是一个很常见的问题，如何在短短的40分钟时间内提高学生的注意力，并使其获得良好的教学效果，这是许多老师都在探讨的问题。农村小学，由于教育资源有限，教学环境、教学方法较少，学生的注意力集中时间较短、分心次数多等客观因素的存在，导致教学效果不佳等客观原因造成教学效果不理想，不能提高学生的综合素质，严重地制约了学生的学业发展。针对这一问题，作者根据自己多年的教学实践，从生本教育思想出发，对如何提高农村小学生的专注力进行了分析和讨论。

关键词：农村小学;学生专注力;培养

前言

专注力就是集中精力、注意力。要把事情做好，集中注意力是一个很重要的因素，能够使人清晰、完整地了解事物。学习是学生的第一要务，而集中精神则是影响学生顺利完成学业的关键因素。专注力可以培养学生的毅力;能使学生在困难面前坚持不懈。因而，注意力集中是提高教学效率和教学质量的重要保证，必须引起广大教师的关注。

一、立德树人背景下农村小学生专注力培养的重要性

专注力是学生对某一事物集中精力或集中注意力的表现。如果专注于一件事情，就能很好的完成任务。许多思想家和成功者都认为，专注力好的人，更能够取得成功，会获得更大的成就，他会对生命充满热情，全神贯注。在课堂上，许多老师也发现，成绩好的同学注意力集中，而相对较差的同学，注意力往往会分散，注意力不集中。因此，在初等教育中，加强对注意力的训练，是非常必要的。

二、影响小学生专注力的因素

（一）杂念。由于小学生的年龄特点决定了他们处于这个阶段的普遍性格特点，大多数的小学生的思维都是非常活跃的。比如在学习语言的时候，课本上会出现一幅玩具的图片，这个时候小学生就会浮想联翩，让小学生们开始思考自己有哪些玩具，以及平日里是如何玩这些玩具的等等，这些所谓“活跃”的思维往往会使得小学生对自己当前所做的某件事失去专注力。

（二）对诱惑的抵抗能力较弱。小学生的吸引力很弱，但在他们的身边，却充斥着各种诱人的东西，比如漫画、动画片、各种小游戏。而且小学生很容易被周围的环境所左右，如果在小学生的学习过程中，有一个朋友突然喊着要玩，那么大部分小学生都很难抵挡得住。

三、农村下小学生专注力培养策略

（一）创造一个良好的教学环境;课堂教学是教学和学习的相互影响，在立德树人的大背景下，教师要特别重视学生的主体性，并与其形成良性的师生关系。在课堂上，许多学生都会因为对老师的喜爱而对某个科目产生好感，因此，在教学中要加强与学生的沟通，使他们与学生之间的关系更加紧密，从而创造出一种轻松、愉悦的学习氛围，从而使他们的思维活动更加有效。一方面，教师要做到微笑进课堂。老师一踏入教室，登上讲台，便要摒弃教室之外的所有思想，摒弃一切外在的情感，以笑容与同学相处。在课堂上，教师要主动和学生进行交流互动，与同学们进行平等的交谈，关注每个同学，让他们感觉到老师的亲切和亲切，让他们在课堂上受到了关注和重视，提高了他们的学习兴趣。教师要做到以学生为中心。在教学中，老师要一视同仁，特别是对成绩差、理解能力差的同学，要多加注意，多加鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的专注力。

（二）排除一切负面情绪。影响小学生专注力最大的原因就是各种各样杂念和不良的情绪，所以在训练他们的注意力的同时，也要让他们学会摒弃心中的负面情绪和杂七杂八的念头。可以用下面的方法来排除不良的影响：第一，让学生做深呼吸，这样可以缓解学生在学习的时候紧张和慌乱的心情，同时也可以让他们保持头脑的清明，让他们的心态保持一种平静的心态。所以老师可以在上课的时候，或者是在考试的时候，让学生们多做一些深呼吸。其次，要进行生动活泼的课堂教学，根据教育实务调查，绝大多数的小学生都会在课堂上走神，这是因为他们认为上课很无聊，所以他们会想到更多的有趣的事情。所以老师们要学会主动的进行有趣的课堂活动，让学生们集中精神，让他们有更多的时间去学习。第三，我们要注意课堂和教室之间的交流，新的课程改革也明确的规定了老师在课堂上要注意学生的主观能动性。小学生之所以在课堂上专注力不集中，是因为教师一言堂的教学模式造成的，他们觉得自己不需要参与到课堂当中，也就无法专心听讲。因此，在教学中，教师要积极地进行互动教学，以增强学生的学习兴趣，从而有效地消除学生的思想和不良情绪，从而提高他们的注意力。

（三）养成良好的学习习惯。一是要培养学生有规律的作息时间。合理的作息时间可以有效地提升学生的注意力，老师和父母要在日常生活中培养学生的作息时间，让他们知道自己应该做什么，而且每天都能准时完成任务，而不是老师和父母的监督。另外，你也别总是跟你的孩子说同样的话。许多老师在课堂上听写，学生会说自己没有听到，老师就会把他们的话复述一遍。此时老师可以装作没有听到，学生们在听写的过程中，会自行摸索，渐渐形成了只记住重点的东西，剩下的可以在课后补上，让学生能更好的专心听讲。

（四）加强对学生的专注力训练。根据小学生的年龄特征，老师要通过多种游乐活动来培養他们的注意力，增强他们的注意力。例如，你可以用“我猜”这个词，而另外一个学生却不能说话，只能用嘴唇说话，让学生集中精神，去猜他在说什么，这样可以让他集中精神，让他的注意力集中在一件事情上。在平时的教学中，老师可以采取“静而不动”的方式。或者，在课堂上，老师可以指派一名学生用口型进行解答，从而使学生能够更好地集中精力。

（五）科学用脑。部分小学生的注意力不集中与其过度用脑也有很大的关系，人的大脑不可能时常处于高度紧绷的状态，价绍年纪比较小，他们本身有效的用脑时间就很短暂，所以老师要让写生在学习的时候，正确的运用自己的大脑。在安排好的家庭作业的同时，还要安排一些有趣的任务，比如脑筋急转弯之类的，同时还要保证小学生的睡眠充足，如果小学生的睡眠质量不达标，就会出现一系列头痛等问题，这样也会影响小学生思考问题从而影响其专注力。

结语

农村小学的课堂教学要想达到有效的课堂效果，必须依靠学生的积极参与和课堂专注力。而生本教育则突出了教学的实质，所以，要从学生的视角来看，让他们真正地投入到课堂中去，将知识化为己有，从而得到更全面的发展。

参考文献：

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[2]黎雪.克服三心二意提升小学生专注力[J].读写算，2018（29）：254.

[3]邹敏.基于生本教育的农村学生专注力培养策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（4）：67.