新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养探究

严李英

摘 要：高中阶段是学生们学习的重要阶段，其特点是知识面深、难度大、复杂度高，这不仅需要学生具备大量的基础知识，而且要活学活用。高中化学一直以来都是学科教学中的重点和难点，在新高考背景下教师尤其需要重视学生们核心素养的提升。本文主要对新高考背景下的化学教学进行概述，并提出了核心素养的培养措施。

关键词：新高考;高中化学;核心素养;措施

随着新课程改革的逐步推进，高中化学教学越来越受到重视。将核心素养融入高中化学教学是一种与新课程理念密切相关的新型教学活动，为有效激发学生学习兴趣、培养学生独立思考能力创造了条件。

一、新高考背景下的化学教育概述

高中化学教材内容的广度、深度、难度显著增加，其不仅对高中学生的逻辑思维，逻辑推理水平以及学习认知水平等都提出了很大的要求，也对老师的教学策略有更高的要求。受新课改的影响，高中化学实验教学尤显得时间紧、任务重。在新高考改革的背景下，高中化学教师也需要进行不断的探索，改革教学方式，充分考虑学生化学学习的积极性，给学生足够的时间进行自主学习和思考，增强学生在化学学习中的注意力和接受知识能力。学生只有增强自主学习能力才能为提高化学学习效率打下良好的基础，这样教师也有更多的课时开展实验教学[1]。

二、新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养措施

（一）在实验教学中培养学生科学素养

实验是化学的灵魂，也是学生必须要掌握的学习内容。高中化学教材涉及很多化学反应，如果不通过实验验证学生是很难想象、理解的。例如，在学习氢氧化铝两性时，如果教师只是把两性氢氧化物的概念陈述给学生，而不让学生亲自动手体验氢氧化铝沉淀既可以溶于盐酸又可以溶于氢氧化钠溶液的实验事实，学生是很难从本质上理解这一个概念的。所以，在平时教学过程中，针对教材上涉及的实验教师应尽量让学生动手参与实验。同时，教师还应鼓励学生课后动手开展一些与生活密切联系的小实验，比如教材中涉及到的家庭小实验等[2]。另外，教师也可以引入生活化的常识。很多烃类化合物都有气味，天然气在泄漏时会有刺鼻的味道。对此，老师必须让学生思考“为什么天然气泄漏时会有刺鼻的味道，这是什么物质？”。学生接触到新课的知识就会知道这种物质是硫化氢，将这种物质添加到天然气中，当天然气泄漏时可以让人们立即发现处理，避免天然气中毒和火灾事故的发生。利用这种生活化现象，可以帮助学生学习烃类化合物的知识，提高学生的知识学习效率。

（二）多媒体技术辅助实验课堂丰富教学内涵

高中化学课会涉及到很多化学实验，各章都有学生需要学会的小实验和大实验。有些实验有一定的风险，不适合教室的操作。有些实验要求学生开展预习和学习，实验的种类越多问题也就越多。因此，教师必须在教学过程中积极运用多媒体辅助教育，通过多媒体提高化学实验的教育效果。在信息技术发展的今天，教师需要注意合理、恰当地使用信息技术开展化学实验教学。如在讲解“电子云”时，学生对电子云模型中那么多的“点”很难理解。教师可以运用多媒体技术将图片多张投影叠加，使学生理解电子云模型形成过程，从而接受电子云的概念。再如，有机化学反应的机理比较繁琐、要求学生具有较高的推理能力，单凭老师在课堂上讲解和板书学生是很难理解的[3]。如果用多媒体课件模拟化学键的断裂与形成过程，就能使学生很快地理解和接受。在讲授关于“氯气”的化学实验时，由于氯气是黄绿色且气味强烈的有毒气体。教師可以利用多媒体将关于氯气的化学实验转换成多媒体教材，在观看化学实验录像的过程中让学生了解化学实验的相关过程、氯气实验现象和注意事项。帮助学生将静态内容转化为动态过程，加深学生对实验内容的理解和感知，给学生留下深刻的印象。这在一定程度上也能提高学生化学实验的操作能力，同时也能避免操作不当而发生事故。总之，多媒体技术可以优化课堂结构、可以展示给学生生动形象、富于启发的画面，提高课堂效率。

（三）以生活背景体现科学精神与社会责任

众所周知，化学在现实生活中得到了广泛的应用，新课程改革也一再强调需要将生活元素与化学教学有机结合起来。因此，高中化学教师可以将科学精神和社会责任融入到教学中，激发学生学习积极性，培养学生的科学精神和社会责任感。在学习海洋化学资源相关内容时，教师可以先向学生展示海洋的图片，让他们根据自己的生活经历分享美丽而神秘的海洋，明确自己的学习目标。此外，教师可以向学生展示海水和海底中所含的物质，引导学生学习从海水中提取镁的过程，告诉他们如何使用富集因子来获取有用的资源，并加强学生对资源的理解。最后，教师可以引导学生了解保护海洋环境的重要性，使学生了解海洋资源开发在人类社会发展中的重要作用，向学生灌输对人类生存环境的社会责任感，体现学生的基本素质。此外，教师还需要为学生们设计与绿色化学相关的教学活动。这在生产生活中是较为常见的，能够刺激学生的情感认知，在教育中发挥主观能动性，逐步培养学生社会责任感[4]。在学习水的净化与污水处理相关内容时，教师可以向学生介绍水资源的重要性，让他们熟悉水和废水处理的知识，并鼓励他们不断学习新的废水处理方法，提高他们的水资源意识和社会责任感。

结束语

综上所述，基于新高考政策，活学活用化学知识变得尤其重要。因此，教师需要关注与教材本身以及学生的实际生活开展核心素养的培养，提高学生们的化学意识。

参考文献

[1] 胡红拓. 新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养探究[J]. 数理化解题研究，2022（6）：113-115.

[2] 曾友良. 从同课异构案例谈化学核心素养在课堂教学中的渗透[J]. 化学教与学，2021（6）：11-14，18.

[3] 冷冰. 高中化学核心素养在课堂教学中的落实[J]. 求知导刊，2019（21）：112.

[4] 葛梅. 新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（14）：20.