谈如何在高中数学教学中开展探究性学习

李延恕 熊培彦

摘 要：伴随着新课改的出现和发展，“高中数学教学的探究性学习”也成为了改革的一个重点项目之一。但是由于原有的高中数学教学模式已经在大部分教师的心中根深蒂固，所以要想让这种探究性学习很好的进行下去，就必须要摒弃那些固化的、老旧的思想，并且结合当今时代的发展以及当代学生的特点去研究出“在高中数学教学中开展探究性学习”的好的方法和措施，以达到提升教学质量的目标。

关键词：高中数学  教学 探究性学习  措施

在中国新一轮基础教育课程改革的重大前提下，在探讨如何在高中的数学课堂上进行探究性教学的过程中也面临着不少障碍，例如在高中数学教育的课堂中，老師总是占据着主导地位，而学生往往只是被动的掌握知识点，这也使得高中生对于数学的兴趣与自觉性都不强。此外，学校教育评估也会具有相当的难桎梏度和落后性，而且学校在每个年级或者是每个月都会面临着大大小小，不计其数的教育测试，而老师们也太依赖题海战术，，让学生不停的刷题，导致学生思维能力和创造力都受到了束缚，不利于探究性学习的开展。所以，寻求合理的方法来解决“高中数学教学中开展探究性学习”的问题是高中教育教学的重中之重。

一、高中数学教学开展探究性学习中的弊端

在"高中数学教学开展探究性学习"的探索进程中，也面临着许多的问题急需克服。受大环境影响，目前很多高校课堂上仍然是以老师为中心，主要利用老师的讲解方式引导学生接受新知识，虽然这样的方式确实可以将新知识迅速传递开来，可是由于高中学生的积极性并不高，且接受率也很低，严重干扰了他们对学习的求知欲和探究欲，以至于使他们在课堂中没有了学习的积极性和主动性，也不能和老师们形成良性交流，使他们的学习成绩并没有大幅度提高，也降低了高中数学课堂的质量。再者，由于当前中国很多高校的课堂考核主要还是以"成绩"为先，这也使得不管老师还是学生，都会以快速提高成绩为主要的学习目标，进而忽略了教学理念和育人目标等其他的重要方面。而由于这种比较落后的教学评价，再加上我们的应试教育的要求，导致学生和教师会过分关注大大小小考试的分数，他们提高分数的主要方法就是利用大部分时间去大量的刷题，这种方法本身没有错误，但是过度的重视成绩，把刷题作为提高学习成绩的主要方式会让学生的思维越来越固化，会让高中生在学习数学时无法举一反三，只能运用已经形成的技巧去解答课堂上或者书本上的数学问题。还有，题海战术需要学生投入大量的时间和精力，会让给他们没有时间去研究其他的数学问题，长此以往会形成恶性循环，会严重阻碍高中数学教学开展探究性学习。

二、高中数学教学开展探究性学习的方法

2.1激发学生学习兴趣

高中的学生年龄一般在15到18周岁左右，这个年龄段的学生正处于人生观，世界观的树立的重要阶段，且身心发展也处在重要的发展阶段。但是，由于他们还没有完全成熟，所以对于很多事情还抱有未知求知的态度，那么在高中数学教学中开展探究性学习时，教师可以根据高中生“好奇心强”的特点，设置一些学生会感兴趣的教学方法，来调动他们的积极性。

以北师大版高中数学必修三“随机事件的概率”这一章节为例，在正式授课前，数学老师可以制作几个纸条，其中一个纸条上面画一朵小红花，其他纸条上则什么都不写，然后让学生以小组为单位，每个小组成员抽取一次，抽到小红花的人则被选为当堂课的小组长。这样的活动让学生们都能参与进来，课堂气氛也能得到活跃。紧接着，教师再向学生提出“大家选中红花的概率是多少，大家挑选纸条的顺序对选中红花的概率是否有影响”这样的问题让大家思考，在前面的预热之后，学生的好奇心和求知欲大大增强，思维也得到了活跃，教师就可以借此机会带领学生开展探究性学习。这样的方法不仅让学生的学习质量得到提高，教师的教学质量也会大大提高。

2.2把学生作为课堂主体，教师进行合理引导

在现代高中数学教学中，大部分课堂还是以教师为主体进行教学，也就是教师作为主讲人将知识直接灌输给学生，这样的方法不仅使学生学习兴趣降低，而且不利于课堂教学的有序进行。所以，要想让学生把知识吃透，开展探究性学习，必须要以学生为主体，教师进行合理引导，才能取得事半功倍的效果。

以北师大版必修5 第一章的“数列§2等差数列”这堂课为例，教师可以先抛出一个小问题，让学生思考，如“-802是不是等差数列-10，-18，-26的项？”，学生可以自行思考，也可分组讨论，然后教师再进行提问，并对学生的答案进行点评，紧接着进行知识的梳理。这样的方法可以让学生有主体理念，能让学生接受知识更快。

结束语

如何在高中数学教学中开展探究性学习一直以来都是很多教育者不停追寻的问题，其实只要通过不同的方法来激发学生学习兴趣，并且把学生作为课堂主体，教师再进行合理引导，一定可以让学生的成绩有所提高，让教师的教学目标快速实现，顺利的开展探究性学习。

参考文献

[1]李彩霞.浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：87-88.

[2]孙丽敏.浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（11）：155-156.