探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

尹常梅

摘 要：兴趣教学是一种因材施教、个性引导的新型教学方法，通过生动的课堂环境，引导学生积极主动地参与到运动中来，让学生在学习课本的过程中得到身心的放松。本文结合实际案例，说明在实施过程中遇到的问题和解决办法。

关键词：初中体育;兴趣教学;应用

初中体育是提高学生体质的关键时期，科学、合理的体育活动，既能减轻学生的心理上的压力，也能使学生在学习文化知识的过程中获得身体上的愉悦，真正达到德智体美劳全面发展。但是，由于现代教育的学科种类繁多，加之如今的互联网的普及，许多学生的运动学习表现出散漫、不积极的状态，对此，初中体育教学过程中教师应针对该方面的问题进行探究，进而提升学生的学习兴趣。

一、当前初中体育教学中的一些问题

（一）体育课程不被重视

目前，我国高中体育教育仍处于以“升学”为目标的传统教育模式。初中是升学的关键时期，课程更多，考试也更频繁，主要科目的成绩决定了他们的学习成绩，而体育课只是一门主要学科之后的一门休闲课，体育成绩在中考中的比例也很低，所以初中学生们并不怎么关注体育。

（二）体育课程设置单一、体育设施单一

由于程一直没受到充分的关注，体育课程没有形成一套严谨的教学规范，在教学内容上也没有创新的计划与设计，教学方法单一，重复，不能突出本专业的特点。学生在进行体育锻炼时存在着较大的困难。体育项目就像是自由活动，散漫成了一种普遍现象，再加上学校的体育设施不够多元化，不愿意把钱投入到体育器材上，大部分的课程都是户外活动，缺乏新意，就像是集合、跑步、打球、自由活动等，让男生们的兴趣很难被调动起来，甚至成为娇滴滴的女孩子们为了应付上课、旷课的借口。这和真正的体育课有很大的差距。

二、兴趣教学在初中体育教学中的应用

（一）引入兴趣教学法

初中不但是一个重要的升学时期，同时也是一个身体素质的重要时期。初中阶段是学长身体的关键阶段，在紧张的学习中，要适当的锻炼来舒缓压力，而定期的锻炼也可以增强身体的承受力和注意力，只有身心都得到了锻炼，才能保持精神饱满的状态。体育与学习的结合，是互补的，缺一不可，这是真正的德智体的发展。在意识到体育教育的重要性和怎样使学生对体育课产生好感的同时，在体育课程的设计中引入兴趣教学法显得尤为重要。在教学器材上也要投入资金，要适当的增加。教育要针对每个人，根据身体需要制定不同的训练方式，比如跑步、足球、篮球等可以成为大部分男生选择的项目;女生可以选择一些比较时髦的运动，比如羽毛球、网球、健美操、瑜伽等，因材施教，进行个性化的指导，使体育课成为生动活泼、有趣的课堂，充分发挥学生的潜能，让每一个人都能享受到课程的乐趣。

（二）建立兴趣团体

在初中体育教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，组织各种兴趣团体。比如跑步、足球、网球等，都会选择一个有代表性的人作为队长，而其他人则可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的队伍。小组成员相互促进，相互学习。每一节课都会抽出一定的时间，让学生们观看两个不同的兴趣小组，有竞赛性质的，也有娱乐性质的，每一节课都会选择一种特殊的方式，让学生们看一看，给他们打分。优秀的团队会给予表扬和奖励，而成绩差的团队会给予鼓励和激励，从而营造出一种团结互助的氛围。

（三）丰富体育课程的内容

在体育教学过程中，要不断地改变教学结构，提高体育教师的身体素质，使其在教学方法上更加灵活多样，幽默风趣，从而更好地指导和指导学生。要让学生们有足够的时间去讨论和投票，老师们会按照少数人的意见，选择一个或两个游戏项目，通过艺术活动来增加课堂的趣味性，让课堂变得更有趣，让课堂更有趣，更有趣，彻底摆脱了机械的力量训练[1]。比如一场比赛，输的一方要受到“惩罚”，然后学生们商量一下，自己表演一个节目，唱歌、躺下、做俯卧撑。还有就是，学生们可以自己选择，玩一种好玩的游戏，保证每个人都能参与。总之，各种形式的教学活动，不仅能满足学生个人的需要，而且能促进同学们的团结、团结和进步。

（四）运用情境教学增加课堂活力

让同学了解到，体育课不仅是一种外在的体能锻炼，更是一种精神上的锻炼。在很多运动中，运动员的胜利并不是指运动员的身体素质，而是运动员的心理素质。因此，要转变对运动的认识，它不但能使你的身体得到锻炼，而且还能使你的精神得到健全。在运动课上，我们可以使用一些能创造环境的道具来增加趣味[2]。比如，女生们在做瑜伽的时候，可以选择一些柔和的背景音乐，让队员们进入一种空灵的状态。

三、结论

兴趣是激发学习激情的钥匙，有了兴趣，就会有激情，把兴趣教学方法应用到体育运动中，不外乎是让学生喜欢运动，热爱运动，达到“身心健康”的目的，从而提高他们的身体素质和心理素质，使他们的德智体得到全面的发展，从而达到教育的真正目的。这就是我们国家所倡导的，对学生进行全面的素质教育。

参考文献

[1] 阳明霜. 初中体育教学中兴趣教学法的运用策略分析[J]. 山海经：教育前沿， 2020（5）：1.

[2] 宋治岭. 探讨初中体育教学中興趣教学法的意义[C]/ 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020（3）：2.