幼儿园区域游戏促进幼儿自主学习的指导策略

成辛

摘 要：知识教学对于处在幼儿阶段的孩子来说并不是最关键的，培养能力和习惯才是重点，尤其是自主学习的习惯，对于提升幼儿的综合素养大有裨益。区域游戏是在幼儿园中常见的游戏类型，通过创设各样有趣的游戏活动，强化对幼儿能力的锻炼，为幼儿提供自主学习的空间，在区域游戏活动中实现自主探索，鼓励幼儿合作和谈论。本文将对幼儿园中区域游戏促进幼儿自主学习习惯养成的策略做出研究，为促进幼儿健康成长提供帮助。

关键词：幼儿园教学;区域游戏;自主学习;策略

引言

幼儿教育“寓教于乐”的理念越来越得到认可，通过生动、有趣的游戏活动，来实现教育的目标，促进幼儿的健康成长，让潜在的能力得以开发。基于“寓教于乐”的教育理念下，区域游戏活动也得到了更多的关注，可以有效激发幼儿的学习积极性。幼儿教师需要对区域游戏活动展开更深层次的设计，挖掘更多对幼儿教育的意义，引导幼儿实现自主探索和学习，提升幼儿教育水平。

一、区域游戏对幼儿自主学习的意义

1、满足幼儿好奇心

好奇心对于幼儿来说是十分宝贵的，利用幼儿的好奇心可以激发幼儿的学习兴趣，实现自主探究，并在这个过程中获得成就感，区域游戏是满足幼儿好奇心的一个重要途径，借助有趣的区域游戏，让幼儿在满足好奇心的同时，理解一些对于幼儿本身比较复杂的知识。例如，很多幼儿对于拥有五颜六色颜色的植物存在很大的兴趣，不妨就在区域游戏中准备丰富色彩的花朵，并让幼儿在自己的本子上进行花朵的临摹图画，增加幼儿对身边事物的观察度，画画的过程中也可以让幼儿处在放松的状态，给幼儿更多的展示空间，便于挖掘出更深的潜力。通过这样慢速好奇心和求知欲的活动，为日后的自主学习打下基础。

2、锻炼幼儿的动手能力

动手能力同样也是保证自主学习行为的基础，很多幼儿受到了家人很好的照顾，缺少生活经验和动手能力，所以在幼儿教师进行知识类讲解的时候，幼儿很容易走神，导致课堂的效率不理想，有碍于自主学习习惯的培养。通过区域游戏活动，幼儿有更多的机会参与到实践活动中，加深对知识的理解，实现自主学习和探索，在面对教师的讲解的时候，更容易投入进去，结合区域游戏的实践活动，锻炼了动手能力。例如在进行“包粽子”的活动的时候，教师首先讲解了关于端午节的来源和习俗，再在区域游戏活动中组织幼儿参与“包粽子”的活动，幼儿在锻炼了动手能力的同时也加深了对端午节的认识。

3、培养幼儿创新精神

幼儿在面对新鲜事物的时候往往会有区别于大人的独特见解，个性化的见解也正是创新精神的体现，而创新精神对于培养幼儿的自主学习习惯也是有帮助的，不可随意否定幼儿的创新表现。创新精神不是一朝一夕就能培养的，借助长期的区域游戏活动可以有效培养幼儿的创新精神，增加成长的创造力，满足多样化的学习需求。例如在引导幼儿在区域游戏活动中观察一片掉落的树叶，让幼儿展开天马行空的想象，觉得树叶还像什么？有的幼儿觉得像蚂蚁们的雨伞，有的觉得像小鸟的床，通过这样创新的想象，激发创新精神，也是幼儿真情实感的流露，为今后的自主学习打下基础。

二、幼儿园区域游戏促进幼儿自主学习的指导策略

1、给幼儿充足的自由

幼儿教师的过度干预会阻碍幼儿自主能力的发展，所以在进行区域游戏活动的过程中，教师需要充分保留幼儿自主想象、独立解决问题的空间，不过度干涉幼儿的活动行为，让幼儿在活动中感受到充分的自由，但并不意味着教师对幼儿的所有行为都置之不理，而是以观察者的状态对待幼儿，必要时给予幼儿帮助，体现出平等的师幼关系，帮助幼儿实现自我认同，培养自主学习的能力。

2、让幼儿参与到区域游戏环境的创设过程

幼儿园的区域游戏环境的创设的基础是幼儿的身心发育规律，在满足幼儿的兴趣爱好的同时进行多重尝试。区域游戏环境的创设过程可以让幼儿参与进来，可根据幼儿的性格特点、性别以及兴趣为幼儿提供游戏材料，从材料的选择和投入使用以及区域分配都可以让幼儿自己决定，发挥幼儿主观能动性，幼儿自行创设的游戏空间更符合自身的兴趣爱好，后续的使用率也会更高，幼儿在自行选择和动手操作的过程中，也可以实现锻炼的目的，让幼儿的创新思维和心智发育得以实现。

3、鼓励幼儿合作和讨论

幼儿由于本身年纪比较小，在教师没有紧密跟随进行指导的时候，容易出现手足无措，不知道应该进行什么操作的情况或者习惯性的模仿其他幼儿的行为，这些是不利于幼儿大脑思维活动，实现自主学习的。所以教师可以鼓励幼儿与其他幼儿进行小组合作，大家遇到问题后可以进行讨论，必要时可以安排一个小组长，由小组长带领大家完成区域游戏活动，有序的进行操作，避免无目标茫然的操作，幼儿进行小组合作的过程中也能在合作氛围中保持乐观的心态，有利于合作精神的培养，讨论中各抒己见也可以激发大脑思维，促进自主学习的能力养成。

结语

幼儿区域游戏活动是对过去传统教学方式的突破，将生活中有趣的游戏活动融入到幼儿的实践活动中，以更加快乐的方式帮助幼儿学习。高效、科学的区域游戏活动有助于幼儿主动意识的培养，幼儿教师需要不断优化游戏活动环节，与幼儿的实际情况做结合，在培养幼儿自主学习习惯上做出积极地探索，让游戏活动的效果得到升华。

参考文献

[1]涂希希.幼儿园区域游戏促进幼儿自主学习的指导策略[J].安徽教育科研，2021：76-77.

[2]王麗杰.区域游戏促进幼儿自主学习的价值及建议[J].吕梁教育学院学报，2019，36：35-36.