立德树人，提高小学数学德育效能

周春丽

摘 要：基于立德树人原则开展小学数学德育教育，是目前小学课堂研究的热点话题。教育的根本目的就是“树人”，在小学时期的数学教学中，老师不仅需要注重学生对知识的理解程度，还需要重视德育教育的渗透，这样才能从小培养学生的人生方向，让学生为之努力。

关键词：立德树人;小学数学;德育教学

前言

在立德树人背景下，将小学数学教育与德育教育结合在一起，以同步提升小学生的学科教育和道德品格教育。同时随着双减政策的实施，小学数学教学需要老师创新教学方法，在提高学生数学素养的同时具备良好的道德品格素养。

一、 基于立德树人的小学数学德育教育意义

（一）培养学生良好的数学学习习惯

基于立德树人理念下，小学生不仅要学习数学知识，更需要通过数学课堂形成良好的学习习惯。而在数学教学中融入德育教育，可以让学生在课堂上互相交流，积极动脑思考，可以从被动学习变成主动探索，这一点会有助于他们在数学学习中面对所遇到的困难，积极主动寻找解决办法，保证学生在数学学习中的良好思维，进一步提高学生对数学问题的分析与解决能力。

（二）优化学生道德品格素养的教育

数学学习的过程，是学生学习并掌握基础知识的过程，而融合了德育教育理念及数学思想、精神的学习，能够促使学生不断完善自身人格修养，同时逐步具备思维严谨、逻辑缜密、思路清晰的数学思维，这一点对于学生实现优质、高效的数学学习非常重要。它会对学生思想观念及学习行为产生积极影响。

（三）符合新课改下数学能力的要求

随着新课改的不断深入，教育越来越关注学生德育培养和发展，而数学作为小学课程教学中的重点，老师在教学时不但需要为学生讲解数学知识，而且还需要培养学生对数学知识的运用能力，如良好的发现问题解决问题的能力。立德树人是实施学科德育教育的核心内容，老师在数学教学中需要不断渗透德育内容，这样才能让学生在学习文化知识的基础上成为合格的社会主义接班人。

二、提高小学数学德育效能策略

（一）充分挖掘教材

教材是学生了解并学习数学内容的关键方式，但是大部分数学知识都比较抽象化，以小学生目前的水平难以理解，教材中的例子和图片都是经过精挑细选的，符合学生的认知水平与成长需求，而且其中包括诸多德育知识，这就需要老师在教学时充分挖掘其中的德育内容。在课前，数学老师需要根据学生实际情况制定教学方案，并积极融合德育内容，让学生可以主动参与到数学活动当中，并热爱生活，成为对社会、对国家有贡献的人。例如，在进行《克和千克》教学时，老师就可以让学生进行分组合作，让学生之间互相猜测手中物体的质量，并交流一下自己的想法，看一看哪位同学更好的掌握“克和千克”这两种质量单位。通过这种方式展开教学，不但可以让学生真正感受到“生活处处有数学”，而且还能让学生主动探究相关的质量单位，丰富教学内容。同时德育教育可以让学生更加热爱生活，可以用积极、正面的态度面对困难，逐渐形成良好的道德素养。

（二）构建教学情境

在数学教学中构建有效的教学情境，能够为学生营造轻松、和谐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。在情景中开展德育教育，能够让学生更好的投入到课堂中，充分吸收数学知识与德育内容。例如，在进行“人民币”教学时，老师就可以通过信息技术构建“超市”场景，不但能够引起学生好奇心，而且还能让学生应用人民币，帮助学生形成正确消费观。例如，老师可以给学生准备不同数额的人民币（虚拟货币），让学生可以根据超市中的物价去买自己想要的东西。在购买东西时老师让学生自己計算应付多少钱和应找回多少钱。另外，如果学生想要买的东西超出自己的预算，那么就可以和自己的好朋友商量，“借钱”给自己，并承诺在什么时候按时归还。通过构建合理的情景，能够让学生知道人民币的重要性，也可以让学生体会到不属于自己的钱不应该拿，通过道德素养约束学生的言行举止。同时，也能让学生逐渐明白诚实的重要性，以及朋友的意义，进一步提高学生道德素养。

（三）培养学科素养

数学知识具有一定的抽象性，学生很难充分理解数学内容，不少学生会因此对数学学习产生畏难心理。老师就需要为学生营造良好的教学氛围，让学生在课堂上可以积极发言，促进学生思考，让学生在遇到难题时多向同学和老师请教，不断提高数学学习能力。同时作为一门应用广泛的基础学科，数学学科中包含有大量抽象的数字、定理以及公式等且在计算中严格保证数字的准确性，而粗心大意则会造成严重的错误，对学生学习成绩以及今后工作生活产生不良影响。老师在教学时就需要培养学生养成严谨、认真的品质以及细致、周密的学习习惯，可以让学生更好的在生活中应用数学知识、服务社会。

结语

教育不仅是为了讲解数学知识，更是为了培养学生形成正确的三观，促进学生自身良好品德的发展。对于学生而言，只有真正德才兼备，才能满足社会的需求，并为国家的进步贡献自己的力量。

参考文献

[1]刘栋. 基于立德树人的小学数学德育教学研究[J]. 考试与评价，2020，（11）：94-95.

[2]杨裕芳. 立德树人，提高小学数学德育效能[J]. 数学大世界（下旬），2020，No.433（09）：50.