关于初中音乐教学中舞蹈元素融入的思考

何芷薇

摘 要：音乐在现代化教育中有着重要的地位，通过开展音乐课堂可以培养学生的音乐素养，提升学生的音乐鉴赏能力，这也是学生综合素养中不可或缺的内容，因此在初中教育工作中，教育工作者需要给予音乐课堂足够的重视，采用现代化教学策略构建音乐课堂。本文以初中音乐教学为中心，对初中音乐教学中舞蹈元素的融入进行思考。

关键词：初中;音乐教学;舞蹈元素

音乐和舞蹈有着密切的联系，两者相辅相成，甚至从一定意义上而言，舞蹈无法完全脱离音乐，也正是因为这一点，教师可以得音乐课堂中将音乐与舞蹈进行密切结合，这样就可以同时培养学生的音乐素养和舞蹈素养，为学生的全面发展提升打下良好基础。

一、初中音乐教学融入舞蹈元素的优势

（一）丰富初中音乐课堂教学内容

音乐是一门设计范围十分广泛的学科，然而在以往的初中音乐教学中，由于部分音乐教师受到传统教学模式的影响，在教学的过程中很容易忽略这一点，只是筛选出一些简单的声乐、器乐知识展开教学，这样就会对音乐教学的内容造成限制，不利于学生多元化发展。初中音乐教学中融入舞蹈元素为解决这个问题提供了方向，音乐教师可以借助舞蹈元素对初中音乐教学进行拓展，这样就可以丰富音乐教学内容，促进学生的音乐学习。[1]

（二）加深学生对音乐艺术的认知

在初中阶段的音乐学习中，学生很容易对音乐艺术产生错误认知，这样就会影响学生音乐素养的进一步提升。初中音乐教学中融入舞蹈元素就可以较为有效地解决这个问題，音乐教师可以通过舞蹈与音乐的结合增加音乐课堂的深度，这样学生在学习的过程中就能从更深层次理解音乐艺术，为之后的音乐学习创造了良好条件。[2]

二、初中音乐教学中融入舞蹈元素的策略

在初中音乐教学中融入舞蹈元素虽然可以提升学生的艺术素养，然而在实际的操作过程中，音乐教师还是会遇到一些问题，而想要解决这些问题，那么音乐教师就需要灵活采用现代化教学策略，为初中生的音乐学习创造良好环境。

（一）情境创设，从情感中引起情绪共鸣

音乐和舞蹈有着密切的联系，两者互相融入时，能够迸发出强烈的感情，然而部分初中生在学习的过程中由于缺乏代入感，并不能理解音乐和舞蹈中包含的情绪，这样就会影响舞蹈在初中音乐课堂中的融入。因此，在解决这个问题的时候，教师就可以采用情境创设的方式，通过构建场景的方式引起学生的情绪共鸣。情境创设是一种以还原场景来调动学生情绪、感知的教学策略，这种教学策略在音乐课堂中应用时可以很好地提升学生代入感，引起学生的情感共鸣。[3]

例如，在学习人音版初中音乐七年级上册《青年友谊圆舞曲》的时候，教师就可以是利用情境创设首先为学生播放一些与友谊相关的电影片段，如《机器人总动员》《绿皮书》《三傻大闹宝莱坞》等，学生在观看这些电影的时候就能逐渐代入场景，此时教师就可以播放《青年友谊圆舞曲》引导学生学习相匹配的舞蹈，这样就可以引起学生情绪上的共鸣。在这样的音乐课堂中，教师就可以很好地将舞蹈与音乐进行结合，促进学生的音乐、舞蹈学习。

（二）小组合作，编排舞蹈适应音乐节奏

想要将舞蹈融入音乐课堂中，那么在教学的过程中就需要重视节奏的契合，如果在学习的过程中学生无法找到音乐和舞蹈的节奏，就很容易出现学习质量下降的问题。因此，在解决这个问题的时候，教师就可以采用小组合作的方式，通过小组内成员监督逐渐适应音乐节奏，这样就可以帮助学生高效学习音乐、舞蹈、

例如，在学习人音版初中音乐八年级上册《热巴舞曲》的时候，教师就可以将学生分成不同的小组并确保每一个小组中都有音乐水平较高和水平较差的学生。在完成分组之后，教师就可以任命音乐水平较好的学生担任小组长，然后让小组长监督学习成绩较差的学生，不断帮助学习成绩较差的学生适应《热巴舞曲》的节奏。在这样的教学过程中，学生的音乐素养就可以得到提升，教师也可以以此为基础帮助学生快速掌握《热巴舞曲》及相应的舞蹈节奏，这对学生的音乐学习而言有着很好的促进作用。

（三）微课拆解，帮助学生学习舞蹈技巧

在舞蹈融入初中音乐课堂中的时候，由于部分学生缺乏舞蹈基础，所以很容易出现无法掌握舞蹈技巧的情况，而教师又很难关注到每一个学生的具体情况，这样就会导致部分学生短时间内无法得到教师的及时指导，从而在舞蹈学习中遇到阻碍。因此，为了解决这个问题，教师就可以通过微课对舞蹈教学进行拆解，鼓励学生跟随微课中的内容进行学习，这样就可以缓解教师的压力，即便学生无法紧跟微课中的内容学习，教师也能及时对学生进行指导。

例如，在实际的初中音乐课堂中，音乐教师就可以将基础的舞蹈技巧进行拆解，分别制作成微课视频。在完成微课视频的制作后，教师就可以将微课资源分配给学生，鼓励学生观看微课并通过微课中的技巧教学完善自己的舞蹈学习内容，在这样的学习中，学生就可以按照视频讲解完成音乐、舞蹈学习。如果学生遇到无法解决的问题，就可以直接对微课中的内容提出疑问，教师可以较为轻松地完成解答，这可以很好的优化初中音乐课堂质量，提升学生的舞蹈学习效率。

（四）设计目标，鼓励学生自主完成练习

学生在舞蹈学习过程中很容易出现缺乏目标的情况，这样就会影响舞蹈在初中音乐教学中的融入，因此在面对这个问题的时候，教师就可以帮助学生设计学习目标，然后为学生制定合理的学习计划，这样学生就可以避免漫无目的的学习。

例如，在学习人音乐初中音乐七年级下册《青春舞曲》的时候，教师就可以为学生规划学习目标“熟练掌握《青春舞曲》及其相关的舞蹈”，在帮助学生规划学习目标之后，教师还可以为学生提供清晰的学习路线，将具体的学习过程拆分成几个步骤，如感受情感、掌握节奏、学习动作。这样就可以很好地将音乐与舞蹈进行结合，学生也可以在学习规划的影响下自主完成练习，从而获得全面提升。

结语

舞蹈在初中音乐教学中的融入对学生的全面发展十分有利，因此在初中音乐教学的过程中，音乐教师要给予舞蹈元素足够的重视，这样才能在课堂中让音乐与舞蹈相辅相成，综合性提升学生的艺术素养。

参考文献

[1]洪瑛.初中音乐教学中舞蹈元素融入教学的策略[J].教育界，2021（31）：44-45.

[2]梁兰兰.初中音乐教学中舞蹈元素融入的策略探析[J].求学，2021（03）：65-66.

[3]孙小莉.探究初中音乐教学中舞蹈元素的融入[J].新课程教学（电子版），2020（14）：77-78.