浅析“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法

林丽莉

摘 要：对于小学语文课程而言，其不仅仅具备人文性的特点，其还具备开放性的特点，所以，教师在教学的过程中，必须要采取恰当的策略和方法，才能提高教学效率，同时基于教师的引导，客观的认识这个世界，深化传统美德。现阶段，我国全面实施双减政策，在这一政策引领下，教师必须要改变过往的教学理念，站在学生的角度出发，以提高教学效率为核心，开展教学，才能满足现实要求。

关键词：“双减”政策;小学语文;教学效率

前言

在双减政策的视野下，对于小学语文教学而言，必须要上升一个新的高度，从学生角度出发，不仅要设计与学生学习和发展完全契合的教学目标和计划，还要确保在规定的时间内，将有效的知识全部讲授给学生，这就需要相关教师将更为科学和合理的教学方法运用进来。其中作为小学语文教师，必须要对自身的教学理念进行全面改变，而且要在双减政策的倡导背景下，开展教学工作，让整体教学水平全面提升上来。与此同时，对于双减政策而言，其与其他任何政策都有所不同，强调以学生健康发展为核心，必须要降低学生的学习负担，在必要的情况下，还要与家长共同配合，才能达到最佳的教育教学效果。

一、双减政策下小学语文教学的必要性

众所周知，小学阶段是每一个学生成长和发展必须要经历的一个阶段，不仅可以学习一些学科知识，还能透过课本教材，看到更大的世界，进而初步形成自己的人生观和价值观。而语文学科又具备人文性的特点，对于学生未来的成长和发展更是至关重要。所以，在小学语文教学中，深化落实双减政策，可以最大限度的提高学生的学习主动性，保证课堂教学效率，而且不论是课上，还是课下，学生的课业压力都会大幅度减轻，实现学生的自主学习和发展。学生在感觉到学习非常轻松和快乐时，就会更愿意参与到学习之中。小学语文教师，如果可以巧妙恰当的运用双减政策，整体的语文教学效果，势必会更上一层楼。在双减政策背景下，学生对于语文知识的学习，可以从过往的死记硬背之中跳脱出来，不再有过多的负担和束缚，那么教师在教学过程中，也可以从学生的兴趣方向出发，注重拓展学生的语文思维，整体教学活动，也会充满生机和活力。

二、“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法

2.1、多样化教学活动，培养学生自主学习能力

不论是站在任何一个角度来分析，小学生就是未来国家发展的希望，所以在小学阶段，开展全面深化教学，同时促进学生各项能力的发展，可谓是重中之重。教师在实际教学的过程中，必须要考虑到学生当下的实际情况以及特点，开展各种各样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，产生进一步深入学习的欲望。对于小学语文教学而言，整体活动的开展，可谓是极为丰富，教师可以根据教学内容，让学生进行角色扮演，让学生在不知不觉中，就完成了整篇课文的学习;教师也可以积极开展辩论赛或者是朗读比赛，激发学生参与的积极性等。总之，教师不论是创建任何教学活动，都是要以学生的实际需求角度出发，进行科学设计。举例来讲，教师在对《小蝌蚪找妈妈》这一课进行教学的过程中，教师就可以创建角色扮演的活动，让学生积极踊跃参与进来，教师应率先引导学生进入到这一课文的情境之中，针对班级学生，教师应划分多个小组，不同的小组，对具体角色进行分配，就可以进行分组的角色，那么每一组的学生都要进行表演，而且其他组的学生要给当下表演组的学生，进行打分和评价，当然，在全部组都结束之后，教师也要进行总结评价。教师针对学生的评价，应侧重于鼓励式的评价，针对评分最高的一组，应给予一定的物质奖励。通过分角色表演的活动方式，可以让学生更积极踊跃的参与到课堂教学之中，并且在不自觉的情况下，就掌握了文章的内容，学习了相关知识，学生不会觉得累，也不会角色枯燥和乏味，最大化的提高教学效率。

2.2、多媒体创设情境

在如今社会发展过程中，各种高新技术呈现在大众眼前，并且逐步深化到人们的日常生活之中，给人们的工作学习和生活带来了极大的便利性。那么在小学语文教学过程中，也可以将多媒体技术深化应用进来，对具体课文的教学情境进行创设，这样学生就犹如置身课文的情境之中，进而感悟其中的内容和作者的思想感情，提高教学实效。通过多媒体创设情境，可以很大程度的激发学生学习兴趣，因为多媒体技术本身就具备生动性和直观性的特点，可以很快的抓住学生的眼球，让学生迅速充满活力，参与到课堂学习之中。而且多媒体本身还能播放视频，让学生获取到多重感官的刺激，让学生全身心投入其中，通过多媒体技术，可以有效拓展课堂教学，让学生看到课堂以外更为壮阔的自然风景，感受世界之大，还能看到前无古人后无来者的艺术美学，学生在观看的过程中，可以非常投入且放松，既可以减轻学生的学习负担，又能让学生的学习视野实现全面拓展，真正的爱上语文学习。举例来讲，教师在对《找春天》这一课进行教学的过程中，教师为了深化双减政策，同时调动学生的学习积极性，教师就可以在教学之前，提前搜集好关于春天的素材，制作成视频，然后在课堂教学之处，就播放给学生们观看，让学生们沉浸其中，感悟春天之美，然后教师再循序渐进的提出这一课文的教学内容，让学生带着新奇和畅想，去打开课文，学习本篇文章。通过多媒体技术的应用，可以让学生直达文章中所描述的情境之中，感悟其中的情感，同时通過这样的教学方式，可以达到润物细无声的效果，学生在不知不觉中，就可以学习相关知识。而且多媒体技术的运用，更为注重的是学生多重感官的享受，因此让学生感受到语文学习的乐趣，这是前所未有的。既能减轻学生的学习负担，又能提高学生学习积极性，还能拓展学生语文学习视野，可谓是一举多得。

三、结束语

总而言之，小学语文教师必须要整合新的思想，在课堂教学中，考虑到学生的学习感受，以提高教学效率为核心，同时教师还要对过往教学效率之所以低的原因，进行重新审视，然后积攒教训和经验，深化双减政策，改革教学方式和方法，深化运用多媒体技术，让学生减轻学习负担，实现快乐的学习，轻松的掌握相关语文知识点，获取更大的突破和发展。

参考文献

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