新课程背景下小学科学实验教学策略优化

石孝莉

摘 要：伴随当前小学教育事业的迅速发展，进一步推动了小学科学教师的课程教学，并结合新课程教育理念，进而逐步完善教学制度与管理体系。在小学科学实验课程教学当中，学生通过参与学习活动，可以形成良好的科学素养与学习技能，并对实验中的新鲜事物产生好奇心和探究兴趣，从而得到全面的发展。针对此，本文从小学科学实验课程教学的课前、课中以及课后三个方面出发，总结了一下教学策略，从而充分促进新课程背景下小学科学实验教学的发展前景。

关键词：新课程理念;小学科学;实验教学

前言

近些年，随着新课程改革的深入推进，使得小学教师更加注重培养学生的学习技能和学科素养，进一步促进他们的全面发展。所以，在小学基础教育阶段，除了语数外这三门课程以外，还有科学课程也是最为重要的一门学科，并逐渐受到了教师的重视。在小学科学教学环节中，实验教学是一项至关重要的授课内容，该环节的教育教学可以充分激发学生对科学的探究兴趣，从而提高他们的求知欲望，以培养学生正确的科学观念与学习态度。为此，教师应该在日常科学教学过程中，结合新课程改革理念，着重分析小学科学实验教学现状，并采用相应的授课策略，进而最大化的发挥出小学科学教学对学生的促进作用。

一、注重科学实验课前预习，激发学生兴趣

在新课程深入改革基础上，课前预习成为了小学科学实验课程教学开展的重要前提，同时也是激起不同学情学生科学实验兴趣的关键途径。所以教师应该基于新课程改革理念，不断优化科学实验教学的课前预习环节，以更好地激发各层次学生的学习兴趣，使其在自主预习过程中深入探究科学实验内容，并充分感知科学实验的魅力，在学生主动参与实验活动的同时，高效提升小学科学课堂教学效率。

举个例子，当教师为学生讲解“物体的运动方式”这一科学内容时，应当从多个方面出发，深人探究该科学课程的知识点，并结合学生实际的生活与学习状况，围绕当前新课程改革目标，让学生进行科学实验内容课前预习。对此，教师可以根据班级学生的科学实验操作水平，及其日常生活中所熟知的物体，借助多媒体设备插入背景音乐、相关图片、实验视频等，通过微视频的方式，为学生直观呈现出“物体的运动方式”课前预习内容，从而让学生理解科学实验课前预习的学习步骤，依次完成知识掌握、实验操作、解决问题、完成任务等学习任务，进一步提高学生的科学实验探究兴趣，使其意識到科学实验学习的趣味性与生动性，并对这门课程产生浓厚的学习兴趣[1]。

二、创设科学实验课堂情境，整合教学内容

在小学科学实验课堂教学中，教师应该创设相应的课堂教学情境，充分整合授课内容，以更好地顺应新课程改革理念。对此，教师可以结合信息技术创设有效的科学实验情境，通过动静结合的形式，深度整合科学实验讲解内容，从而满足每个学生的个性需求，使其轻松掌握科学理论知识和实验操作方法。

举个例子，当教师带领六年级学生设计一个小赛车时，需要深入探析物体运动的相关内容，并在利用电子信息技术的时候，为学生呈现出多种类型的小赛车，在动静结合的过程中创设科学实验教学情境，进而让不同学情的学生都积极参与到实验学习活动当中。同时，教师还可以通过电子技术设置“设计制作小赛车”的实验活动，接着遵循由易到难、由简到繁的教学原则，让学生清晰、直观地探究科学实验内容，并深刻体验科学课程学习的趣味性。最后，通过教师的生动讲解知识内容，以及多媒体技术的实验步骤演示，从而让学生深刻记忆和掌握设计制作小赛车的步骤、方法以及技巧[2]。

三、拓展科学实验课后实践，开展课外活动

小学科学实验的有效教学，以及学生学科素养的发展，这些都离不开课后实践，所以教师必须站在新课程改革的角度，充分开拓科学实验课后实践活动，高效联合课堂内外元素，从而提高小学科学实验教学的成效。

以“未来家园”的教学内容为例，教师在本课程教学的最后环节，应该整合课堂教学的主要实验内容，引导学生开展课外实践活动。比如说，教师让学生在课下注意“垃圾处理”、“垃圾的分类与回收利用”等等内容，通过联系他们的现实生活和科学课程教学内容，从而延伸到课外，进一步加深学生的科学实验学习印象，培养他们的实践技能和环境保护意识。

结语

总而言之，在新课程发展理念下，推动小学科学实验教学的效率和质量发展，是当前小学教师所面临的重要工作任务。所以，教师应该不断更新自身的授课理念，运用高效的教学方法，带领学生积极探索科学实验内容，以更好地培养他们科学精神与学科素养。对此，在今后的课程教学中，教师应该针对教学问题和学生实际学习状况，及时进行教学反思和调整，以此来确保小学科学课堂的趣味性与活跃性，充分激发学生对科学实验的探究欲望，促进他们的综合发展。

参考文献

[1]张银花.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].名师在线，2020（13）：2.

[2]张敏.新课程背景下小学科学课堂教学策略探索[J].读与写：上旬，2021（11）：0172-0172.