浅谈幼儿合作能力培养

马琴

摘要：幼儿教育中孩子合作能力的培养对于幼儿的发展具有重要的影响。教师以及家长应熟练掌握不同年龄阶段幼儿的合作行为发展特点，认真分析影响幼儿合作能力培养的因素，才能为提高孩子的合作能力奠定扎实的基础。在具体的实践中，教师以及家长要分析不同幼儿的年龄特点，尊重不同年龄的幼儿合作能力差异。尤其是教师要培养幼儿合作行为，为幼儿树立合作意识创造良好的条件。幼儿园要努力推进家园合作，在家庭和教学中培养幼儿的合作能力。

关键词：幼儿;合作能力;培养

引言

学会合作，建立良好的人际交往关系，是每一个幼儿适应社会生活必备的基本技能，也是他们成长发展的迫切需要。因此，教师要抓住教育契机，对幼儿进行耐心引导，激发幼儿合作交往的兴趣，培养幼儿主动与人交往的意识，提高幼儿之间的合作交往能力，帮助幼儿建立良好的同伴关系。

1在体育游戏中培养幼儿的合作意识和能力

教师要根据幼儿的年龄特点，创设满足幼儿现阶段发展需要的体育游戏，提供可以让幼儿自行摸索与尝试的材料。当幼儿在游戏过程中遇到问题，教师要依据幼儿的游戏需要，对他们进行适时的指导，让幼儿明白游戏中合作的重要性。比如，在“夹球走”的户外游戏中，两名幼儿需要保证球不掉落，用背夹着球走到终点。有的小组第一次尝试时，由于缺乏经验和游戏技巧，都很着急地往各自的方向走，没走两步球就会掉下来。教师在幼儿游戏没有挑战成功后，向幼儿提示游戏规则和游戏玩法，告诉幼儿要背靠背、手臂交叉、步伐统一。幼儿根据提示再次尝试，终于挑战成功，完成任务。幼儿在体育游戏中明白了合作的重要性，感受到了合作带来的快乐。

2活动中感受合作

教师要让幼儿明白竞争和合作可以共生，并让其充分体会到合作的乐趣。竞争的实质在于如何实现目标，而不是反对与幼儿一起竞争的伙伴。在学习与生活中，教师以及家长要教育幼儿认真区分学习与日常生活的区别，可以将同伴视为学习上的对手、生活中的合作对象，而不是漫无目地地孤立他人，把所有人当作对手和敌人。在生活中，许多事情是需要大众合作完成的，家长以及教師要教会孩子合作的基本技能，努力约束自身的行为，不放过任何一个让幼儿体验挫折感的机会，才能让幼儿体会到合作的重要性，并让幼儿在合作中体会到成功的乐趣，从而提高幼儿的合作意识和合作能力。

3精心设计教学活动

在教学活动中培养幼儿的合作能力。各项合作实践活动是幼儿合作能力培养的基础，只有通过合作实践，幼儿才会在需要的时候提出合作，或是接受其他伙伴的合作建议。因此，教师在进行教学活动的过程中，可以采取针对性的策略提升幼儿的合作意识以及合作能力，保证幼儿合作的自觉化和稳定化。一方面，教师在教学活动中要加强对幼儿合作行为的情感培养，帮助幼儿从合作活动中收获更多的快乐。例如，教师应承认幼儿的个体差异性，尊重幼儿的个性想法，通过采用民主选票或者自愿结合的方式，对全体幼儿进行分组，促进幼儿更好地执行合作任务。在此过程中，教师还要依据不同小组的兴趣爱好和学习需求，制定有针对性的合作能力培养方案。如某个小组的幼儿们喜欢唱歌，那么教师可以让他们进行“合唱”，或者共同表演一个音乐节目的方式，引导他们增进合作交流和学习音乐知识，以让幼儿切实体会到合作带来的成功和喜悦。另一方面，教师在教学活动中要多布置一些协作性的任务，以此激发幼儿合作的兴趣。例如，教师可以布置出版报的绘画任务，并以“分享树”为主题进行分享树的创作，让幼儿自由组队和分工，共同绘出这棵分享树。教师通过坚持“开放性”的教育原则，为幼儿展示个性提供更多的机会，让他们在合作完成过程中感受到满足和快乐。比如教师可允许幼儿将自己想要分享的物品挂在分享树上，对于物品的形式不应有太多的规定，它可以是照片、书籍、玩具等。在此过程中，教师要及时关注活动的教育效果，及时调整教育方案，保证合作的持久性、趣味性，才能使幼儿在合作中收获更多的心得和体会。

结束语

合作能力是提升合作行为质量和效率的重要因素，亦是幼儿成长路上必须具备的素质。它对于培养幼儿的性格、发展幼儿的学习能力以及提升幼儿的交际水平等都具有较直观的影响。幼儿的合作行为是指幼儿和同伴出于相同的目标，将幼儿划分为不同的小组，并以小组为单位开展组内合作，实现幼儿之间的协调和帮助，从而实现目标的过程。一方面，幼儿合作行为受幼儿的认知发展水平、性格特征以及社会交往技巧的影响;另一方面幼儿合作行为还会受学校环境、教师教育教学以及家长教育模式的影响。因此，在幼儿园的教育教学活动中要帮助幼儿从小树立合作观念，不断提高幼儿的合作能力。

参考文献：

[1]王海丽.如何培养幼儿的合作意识与合作能力[J].读写算，2021（14）：51-52.

[2]刘晓霞.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].新课程，2021（16）：177.

[3]任倩.例谈在游戏中培养幼儿的合作能力[J].新课程，2021（16）：178.

本文系陇南市2021年度教育科学研究课题《幼小衔接教育的实践研究》的成果，课题批准号：LN[2021]09。