基于核心素养背景下的高中英语高效课堂构建

刘腾芳

摘要：英语是中学教育的重要内容。要想使学生的英语学习基础变得坚实可靠，就必须进行高效的英语教学，所谓高效的英语教学不外乎是让学生学习贯彻高中阶段的英语核心素养教学目标。虽然英语核心素养教育在学生学习英语的过程中起着极其重要的作用，但许多学生不太懂英语素养的核心概念，学习英语不重视过程的深入理解。学生只是为了应对考试而进行粗略的学习，这种情况的出现成为了阻碍学生提高英语成绩的重要因素，所以教师在教学的过程中应尤其注意引导学生提高对英语进行深入理解的灵敏度，本文就对核心素养背景下的高中英语高效课堂构建进行了具体分析。

关键词：核心素养;高中英语;高效课堂

引言：社会在不断的发展前进，社会对人才的需求量也是逐年增加，高中生也面临着巨大的升学压力。显然，学生拥有良好的核心素养在整个英语学习的过程当中是非常重要的。在高中英语课堂上，教师应注重培养学生对英语的逻辑分析能力、语言表达能力、思维素质、文化特征和学习能力，从而在提高课堂效率、学生成绩的同时又能构建高效课堂。

一、创建情境教学，培养学生的语言能力

创建情境的教学方式是近年来日益流行的一种新型教学方法。情境教学能够优化传统的英语教学形式，一改英语课堂上往日的乏味枯燥变得生动而有趣，这种方法增强了学生学习英语的吸引力，让学生都能够饶有兴趣地积极投身于英语学习。为了进一步使学生对英语学习有更深的切身体验和更深层次的理解，教师可以在课堂上与学生进行配合，巧妙创设各种趣味性十足的情境。例如，在进行第一单元My First Day at Senior High（外研版高一英语必修一）这一文章的学习中，老师首先将学生分成几个小组，然后由小组内成员合作进行角色扮演朗读整篇文章，最后由学生用自己的语言叙述出文章大意。这样小组内成员都能切身投入到文章中去，不仅培养了学生的语言能力和记忆力，而且也对通篇文章有了更深的理解。

二、组织讨论，培养学生的思维品质

通过组织讨论的方式可以使学生敢于提出对问题的质疑、敢于大胆追求创新、敢于突破自己，从而培养学生的大胆求新精神、创新性意识和较强的逻辑思维能力，加强学生整体的思维品质。经过长期观察分析发现，有相当一部分高中生之所以英语阅读效率不高，并不是英语知识储存等方面能力不够，而是阅读思维没能获得全方位的激活。只有具备良好的思维素质，才有可能在英语学习过程中无往不利。[1]在探索求知的过程中，运用组织学生讨论的方式使学生动嘴说、动手做，能够使学生主动地获取知识，培养学生的思维品质。在英语课堂上老师可以提出一些问题，例如，在学习（外研版高一英语必修一）第六单元The Internet and Telecommunications时，老师可以向学生提出“The difference between Internet and Telecom”这样的问题让学生进行分组讨论并发表学生看法，借此培养学生的思考能力、逻辑能力、创新意识等思维品质。讨论最大的优点在于针对某一问题去具体解决，学生的学习欲望得到提高，從而英语的高效课堂就可以得到更好的构建。

三、通过挖掘文化背景的方式，培养学生的文化品格

高中英语教学，教师需要在重视自身文化品格提升的基础上，做好高中阶段学生文化品格培养工作，发挥高中英语教学对学生文化品格培养的价值，全面解决学生文化品格培养不足的问题，提升高中阶段英语在学生文化品格培养过程的影响。[2]教师可以在教学中借助文中的地域、建筑、饮食等方面拓宽学生的文化知识面，也可以在课堂上多讲述一些西方文化，让学生感知语言中的文化魅力，激起学生的学习欲望。例如，在学习Europe（外研版高一英语必修三）这一单元时讲到了巴黎、巴塞罗那、佛罗伦萨等欧洲大城市，这时老师就可以深入挖掘当地的文化背景，向学生陈说当地的著名景点、著名人物、饮食文化、禁忌等方面的文化知识，在学生了解后让学生用英语叙述外国文化与中国文化有哪些差异。通过文化背景挖掘的这种方式来促进学生学习，在培养学生文化品格的同时呢，对稳步提升学生的语言表达能力也有很大的帮助，学生以后在面对有关文化方面的英语知识时也会更加从容不迫。

四、分层教学，培养学生的学习能力

教师依据学生不同的能力水平和知识储备量，科学地将学生分成水平相似的小组，并以不同的方式对待他们就是所谓的分层教学。通过教师适当的分层和互动策略，这些群体将会得到良好的改进。所以，教师可以从学生的学习水平、学习态度和心理素质等方面了解学生的英语学习差异情况，把学生分为低、中、高三种层次进行因材施教，从而安排进度内容、作业内容以及课后辅导。例如在进行分层教学时，优等生着重进行疑难点教学、中等生着重解决中等程度问题、基础较差的学生则侧重于夯实基础，从而获得学习的自信与热情并随时做好更上一层楼的准备。这样有得放矢的进行分层教学，不仅培养了各个学生层次的英语能力水平，而且也提高了高中英语分层教学的课堂效益。

结束语：综上所述，核心素养培育工作是培养学生优秀文化品格的重要工作内容。同时，高效的英语课堂构建也需要以核心素养作为大力支持才能稳步发展教师作为学生的引导者要正确引领学生的英语思考和英语探究，在实践中培养学生良好的核心素养，掌握正确的学习方法，持之以恒就能得到良好的学习效果。高中英语教学核心素养和课堂语言教学的策略主要依靠教师对于课堂内容与方式的设计，这不仅要求教师转变传统教学方式，还要求教师提升自身能力，既在鼓励学生主动学习的同时又能帮助学生理解记忆英语知识，形成良好的学习方式与策略，从而实现在核心素养背景下构建高效的英语课堂。

参考文献：

[1]蹇霞.在高中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质[J].中学生英语.2022（47）：45-46.

[2]林素芬.高中英语教学中文化品格培养路径分析与实践研究[J].亚太教育.2022（56）：124-126.