把课堂挪一挪

邹永荣

刚上这届四年级时，学生很怕我这个语文老师，因为他们早就听说我这个老师又“严”又“凶”。

阳台看雨

记得上学期刚刚开始的一个下午，正在上着《走月亮》这课，孩子们徜徉在婆娑月色中，想象着自己和母亲走在乡间小道……突然窗外一声霹雳，“轰隆隆”雷声大作，把孩子们吓得都尖叫起来。不一会儿，窗外哗啦啦地下起了大雨。孩子们被这突如其来的阵雨吸引住了，眼睛盯著窗外，没有几个人听我讲课。哎，还是小孩子，我这么上下去哪有什么效果呀？我灵机一动：“孩子们，走！上阳台看雨去！”孩子们哗然一片，愣了一下，随即兴冲冲地跑出教室：有的去接雨水，有的驻足远眺，有的捂住耳朵缩着身子……“孩子们，用你们的眼睛去看一看远处的山，去看一看操场上溅起的水花，用耳朵听一听雷声，用鼻子闻一闻雨中带来的泥土气味，用心感受着阵雨带来的凉意……”从这节课后，孩子们知道我的语文课是这么的随意。后来呀，就不再害怕上我的语文课，渐渐的也就不怕我这个语文老师。当然，这一次“动静结合”的小练笔，孩子们也是下笔如神哦。

桃李园嬉戏

搬到新校区，一切都是新奇又是充满希望的。

我们的教室离桃李园近，孩子们下课后经常去那里玩：看看红艳艳的桃花，白莹莹的梨花;摸摸高大粗糙的樟树，闻闻芳香四溢的桂花。这是一个美好的春天下午，和孩子们正在学习《四时田园杂兴》（其二十五）。这时讲到诗人动静结合的写法时，彦绮同学站起来问：“老师，你说桃李园那么美，还可以在那个空坪做什么呀？”“对呀，做点什么呢？走！我们一起去看看吧！”孩子们马上排好队，快速来到桃李园。采薇同学眼尖，“老师，这里有新种的花苗！”“是的，老师刚刚种的玫瑰花和三角梅呢。”我微微一笑。“哇，老师，我们也要种……”“好，孩子们都坐下吧。”孩子们围着我坐在草地上，“老师分配我们任务吧，我们要当护花使者。”“老师，咱们做个游戏吧……”思羽同学用双手把我眼睛捂住，让我拉过一个同学猜猜是谁。我抓住她的手，一把拉住长头发，脱口而出：“温采薇！”“老师，好厉害！”孩子们兴致来了：“我来！”“我来……”于是，就有了“桃李园，我的乐园”的小练笔产生。

孩子们后来对我说：老师，我们喜欢你，喜欢你的语文课，你并不是别人说的那样又“凶”又“严”哦！

嘿嘿，教书20多年，没点“盐”没点“甜”，没点方法怎么熬？