论初中语文的教学策略研究方向

蔡荣盛

摘要：新时代中学语文教育的有效目标实现方式是多种多样的，但由于教学条件和学生之间的关系也不尽相同，因此，我们也不能完全复制别人的教学方式。这就要求语文老师立足于现实，提高自己的教育质量，综合利用各种不同的资源，在以学生为本的基础上，采取各种新的教学方法，以提高学生的学习热情，提高语文教学的效果。

关键词：初中语文;有效教学;教学方法

前言：在中学语文教学过程中，教师采用的是一种比较单调、不够灵活的教学方式，这种教学方式不仅会降低学生的学习热情，还会给课堂氛围带来消极的影响，而且，这种传统的教学方式也不利于培养学生的思考能力。

一、初中语文教育现状

（一）对学生的兴趣不高

我们发现，在初中语文课堂上，学生的情绪比较低落，缺乏与教师合作的积极性，缺乏学习的积极性。这种消极的心理状态会导致学生上课不能集中注意力，影响学习效果，甚至出现厌学的情况。这是因为学生对语文学习的兴趣不大，所以要提高语文教学的质量，就必须注重培养学生的学习

（二）教学方法的单一性

有些教师过于依赖于传统的教学方法，把课本当作课堂的主体，这不仅会给学生带来枯燥无味的感觉，而且还会给师生带来消极的影响。要让课堂重新充满活力，就需要在教学方法上进行变革。

（三）几乎没有学生发言的机会

在课堂教学中，学生是教师的主体，许多教师只知道这一点，但并没有真正的实施。因为上课时间和纠正的原因，教师经常禁止学生讲话，让他们自己去表达。看似能在短时间内达到效果，但实际上，是在逼着学生不能思考、不能表达自己的想法。

二、初中语文教学设计策略

1.改变教师的教育理念

改革新时代的语文教育，必须从“知识”的传授入手。如果教师们长期固步自封，固步自封，必然会导致教学过程中的惯性，从而使教学手段不会有太多的时间和力量去进行革新，而仅仅是以一成不变的方式来实现。这样的话，老师会轻松一些，但对学生们来说，却是不愿意去做的。久而久之，同学们在教室里早就已经变得麻木不仁，更没有了学习的兴致，很难达到有效的语文教育。为此，必须从改变教师的教育理念入手，打破陈规，接纳现代教育理念，引导学生自觉进行教学改革。

2.关心和理解学生

在新课改的大环境下，学生成为了教室的“小主人”，“取代”了老师，教学的资源、教学方案、老师都要为学生的行为提供优质的服务，这种新的变革迫使老师必须认真对待学生的身份，充分认识学生的存在，发掘学生的潜能，与学生进行全方位、多角度的交流，同时改变粗暴、简单的教学方式，对学生进行无限的关怀，尊重学生的个性，掌握学生的现实状况，为学生提供耐心的、优质的服务。例如，在研读《孙权劝学》一书时，作者在进行教学前对其进行了剖析，了解到了学生对古文的恐惧和对古文的不适应，因此作者并没有刻意刁难和逼迫，反而与同学们一起研究，一起整理，一起发问，一起分析，一起解答，一起提高。又比如，在《邓稼先》中，笔者了解到，同学们喜爱伟大的人，有向伟大的学者们求贤若渴，于是把老师的领读改为由学生自己阅读，让学生自己深入文本，熟悉故事情节，分析人物形象，捕捉文章大意，透过文字与作者达成共识。虽然每个人的根基都不一样，但他们都是通过自己的努力，才有了自己的阅历，才有了自己的进步。

3.重视学生情绪经验的情景式教育

情绪是指人对真实的、对客观的情绪的反应，如愤怒、喜悦、忧虑等，这些情绪在中学语文教学过程中的表现，在老师的指导下，在教材的展示下，学生的情绪会发生变化，老师要充分地表达自己的情绪，同时也要注重给学生创造正面的情绪经历。在实施情景教学时，必须对学生给予应有的尊敬，根据教学的具体要求和学生的学习风格来设计相应的情景。比如，在学《老王》的时候，老师可以通过网络查找老王的相片，再根据文中描述老王的相片，谈谈在这种情况下如何认识老王。这个时候，同学们对老王的认识基本都是残疾、邋遢、贫穷等，老师可以适当地指导他们去读一些论文，看看他们的看法会不会有所变化。透过对整篇文章的仔细研读，同学们发现老王的外表跟他的角色完全不符，他从来没有向作家和妻子索要更多的路费、送冰时的车费、送鸡蛋和香油，显示出老王虽穷，但为人正直、善良，坚持要靠自己的手来维持生活。老师可以让同学们说出他们看过之后的最直观的感觉，很多同学对老王很同情，有的则觉得老王小时候没有好好读书，所以只能骑着三轮自行车来维持生活，每个人的理解都是不一样的，老师要对老王给予足够的理解和全面的理解。

4.运用现代化的教育方法

在电脑科技突飞猛进的今天，人类进入了一个崭新的媒介世界，科技进步也在不断地改变着我们的日常生活，教育的内涵当然也包括在内。教师可以通过先进的技术和技术，掌握掌握基本的资讯科技知识，并充分利用网路上现有的教学资料，将其进行下载、整合，再将其应用于学生能够理解的方式进行推广，教师要掌握多媒体技术的基本制作方式及使用，使之成为多种形式的课堂教学的一种有效的辅助工具，彻底转变教师的单一教法。教师可以按照教材的具体要求制作 PPT，除了列出教科书的详细资料之外，还要利用网络上的各种教育手段，使学生能更好地发挥阅读的主动性，从而达到更好的教学目的。因特网和多媒体技术的普及，也要求学生能够对所掌握的知识进行归纳和分析。通过对“三顾茅庐”的引入，可以让学生对作家要表达的思想感情有一个清晰的认识。在更详细的叙述中，还可以通过多媒体手段再现三国演义中的某一情节。这样，就可以把三顾茅庐的整个流程展现出来，让同学对文章中的每一个细节和所描述的文字特征都了如指掌。在此基础上，通过与现实中的人物进行对白，了解三顾茅庐的基本观念，从而使刘备三思而后行。要提高初中学生对基本的语文知识掌握和记忆能力，提高学生的学习效率。就拿《论语》中的内容来说吧。教师在讲解课文时，仅靠语文的语文来进行，难以使学生充分理解其中的生命哲学，因此需要借助更多的多媒体手段。老师在教学前，可以让学生提前观看一段“孔子讲学”的视频，让他们了解到其中的故事。另外，老师们还可以利用多媒体来展示孔子和他的学生创建的儒学。这样既可以把语文与历史相结合，又可以帮助学生对教材的理解。

结语：本文认为，中学语文教学是一件非常繁重的工作，必须改革、创新、改革，要突破以往的单一的教学形式，转变成多元的学习形式，创造良好的语文学习环境。因此，教师要充分认识学校的教学策略，掌握学生的掌握情况，掌握学校的最新教学大纲，运用多种教学手段，营造一个多姿多彩的教室氛围，从而提高学生的语文基础。

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