谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

陈建民

【摘要】在社会快速发展的形势背景下，对于初中物理教学工作提出了一定的要求，需要让学生在掌握物理知识的基础上，具备良好的物理综合素质能力，而比较关键的则是学生的创新能力，学生具备一定的创新能力对于物理知识的学习能够产生积极重要的作用，而且有助于提高学生的物理学习效率和质量.本文就初中物理教学中如何培养学生创新能力的方式方法进行分析和探讨，以供相关人员参考.

【关键词】初中物理;物理教学;创新能力

初中物理教学是学生接触物理知识的初级阶段，需要学生正确地认识物理知识的学习，而且学生还需要具备一定的能力，而极其关键和重要的则是学生的创新能力，学生具备了良好的创新能力就可以更加深入地认识和理解物理知识，对于物理原理和物理现象的验证能够产生重要作用.

1 改变教学观念，培养学生创新能力

在新课程改革的要求下，教师需要改变教学观念.但是由于当下中考依然以学生的学习成绩作为考核标准，所以初中物理教师在教学中也会重视学生的学习成绩.传统的物理教学模式中教师让学生掌握知识，学生会感觉到学习上的被动，并且自身思维能力的发展也存在一定的局限性，而物理教师需要优化和改进教学模式，将学生作为教学主体，培养学生创新能力.

2 营造良好教学气氛，培养学生创新能力

对于物理的教学，不只是让学生掌握知识，而且教师和学生能够相辅相成，相互作用.所以营造良好教学气氛有助于教师与学生、学生与学生之间的沟通和互动，从而学生可以在轻松愉快的氛围下学习，并且学生的学习积极性也被调动起来.在教学中还要培养学生独立自主学习意识和能力，培养学生的想象力和创造力，打造民主化课堂，这就需要教师从自我做起[1].教师是教学工作的引导者和主导者，需要围绕学生展开教学工作，将基础物理知识作为根本培养学生创新意识，可以实施分组教学，让学生在学习氛围下分析讨论问题，调动学生讨论问题的积极性和热情，学生可以分享自己的观点和认识，而教师需要掌握学生的实际情况，从而能够为学生提供帮助.为了营造良好教学气氛，需要引导学生积极主动地参与学习，辅助学生从多方面、多角度分析和思考物理问题，学生要能够在讨论中学习和掌握知识[2].

教师需要尊重学生的兴趣和爱好，而且还要尊重学生的人格尊严.在充分掌握学生实际情况以后，增进相互之间的关系，从而建立良好的物理教学课堂;让学生对物理知识学习产生正确的认识，应用正确有效的方式学习，避免错误的认识和思想影响到学生的学习，引导学生大胆提出问题以及解决问题，学生能够获得学习的成就感和愉悦感;如果学生没有正确地回答问题，那么也需要教师给予关注和关心，要安慰失去信心的学生;除此以外，还需要消除学生不敢提问题的心理，并且对于学生的提问给予正面回应，认可并肯定以及赞扬学生提出问题以及主动回答问题的行为.在这种良好的气氛下，学生才能够大胆地质疑问题，并且也能够与教师积极深入讨论问题，不断地探索问题，从而在确保学生产生良好学习积极性和浓厚兴趣的前提下，辅助学生树立良好的学习自信心，从而学生的创新思维得到了处于不断的活跃状态，调动了学生的创新意识和培养学生的创新能力[3].

3 重视实验教学，培养学生创新能力

培养学生创新能力是物理实验教学的基础，同时也是展开实验教学的前提条件.物理实验可以形象直观地展现物理现象，并且能够调动学生学习的兴趣，培养并锻炼学生动手操作能力，从而提高学生的物理学习认识，增强学生的求知欲望，进而学生的创新能力也得到了锻炼和提高.在物理实验教学中，可以将一些演示类型的实验调整教学方式，转变为让学生积极动手操作，通过学生实践操作提高学生实验学习认识，并且培养学生仔细观察和实践操作能力，从而在参与实验过程中学生能够发现问题，并且能够通过自己的认识和掌握的知识解决问题，这样学生就从被动的学习状态转变为积极主动的学习状态，并且深入探索物理知识，所以学生的创新能力也会有所提高[4].

在课堂教学中，引导学生积极动手参与，并且在参与过程中发现问题，学生能够通过实验原理和实验现象验证物理理论知识，同时也可以通过物理知识展示吸引原理和實验现象，通过相互之间的渗透，提高了学生的创新能力.

通过分析实验教学，可以让学生收集一些信息并且进行分析，从而学生分析问题的能力也会得到锻炼.在学生参与实验过程，学生不断地思考和分析问题，并且能够针对问题与教师、同学进行沟通和交流，从而在讨论过程中学生可以将所学习到的知识应用到分析问题和解决问题中去，增进教师与学生之间的关系.而且学生的分享意识和团结协作学习意识也会有所提高.

4 重视培养学生学习习惯，培养学生创新能力

学生对于知识的学习需要养成良好的学习习惯，只有学生养成健康良好的学习习惯，并且掌握有效的学习方法才能够提高学习质量.很多学生并没有养成良好的学习习惯，会认为对于物理知识学习只需要依靠背诵的方式记忆并且能够正确解答物理问题即可，学生这种学习认识是片面的，也是错误的，学生仅仅能够做到纸上谈兵，欠缺物理学习能力和物理思维，因此学生的学习质量也不会理想.这就需要教师加强重视培养学生良好学习习惯，引导学生积极主动地提出问题、思考问题、分析问题、探索问题以及主动解决问题，学生创新能力才能得到锻炼和提高[5].

5 依据物理案例，培养学生创新能力

在初中物理教学中，教师需要深入挖掘教学内容，并且潜心研究教学方式方法，需要积累丰富的教学素材，从而展开有针对性、有目的的教育工作，发掘学生的学习潜质，培养学生的创新能力，这就需要依据物理案例展开教学工作，教师可以向学生讲解物理发展历史或者物理科学家故事等内容，从而可以感染到学生，学生受到了积极的启发以后，能够被优秀的物理科学家学者所感染和熏陶，进而学生对于物理知识的探索意识和能力也能够得到锻炼和提高，对于学生创新能力的培养，能够产生积极的作用.教师需要给予积极的引导和正确的指导，紧密围绕学生展开物理教学，从而学生的物理思维和创新能力能够得到培养和提升[6].

6 培养学生探索兴趣，培养学生创新能力

学生对于知识的学习需要经历较长的过程，而学生在学习知识过程中能够产生求知探索的意识和欲望，是对于新鲜事物产生兴趣的一种体现，是推进学生去了解社会、观察世界、展开创新创造性活动的一种动力.

所以，物理教学中需要注重培养学生探索兴趣，激发学生求知的欲望，让学生能够以饱满的精神状态全身心地投入到物理知识的探索学习中，而这可以通过以下方面实现：

教师需要辅助学生掌握物理学科发展历史，这有助于提高学生对于物理知识学习的认识，并且为培养锻炼学生的物理思维奠定了基础.物理学科知识的形成，是在物理学家不断地研究创新中而实现的.物理学家通过物理现象的研究、物理实验操作以及对于物理原理的讨论等为物理学科体系的形成打下了坚实的基础，提供了有利条件，研究出了有效的研究方法和学习方法，让学生能够独立自主地学习和了解物理学科发展历史，从而有助于培养学生创新创造意识，提升学生的思维能力水平.

例如 在初中物理万有引力的教学中，教师可以借助一些物理教学工具让学生通过操作探索物理现象存在的规律，这是将万有引力形象直观表现的一种方式，让学生通过应用学习工具探索万有引力现象以及规律，这个过程中教师可以向学生讲述物理学家牛顿研究并验证万有引力定律的故事，让学生对于物理学家创新创造的精神产生敬佩之心，并且自身也受到一定的熏陶和感染，从而能够逐渐形成物理思维，产生探索知识的欲望和意识.

在具体的教学中，让学生体会到物理知识的魅力以及重要的价值，而这是学生产生学习兴趣和探索欲望的重要因素，同时也是学习动力.物理知识的形成是在物理学家了解世界、认识世界、逐渐改变世界的一个过程，而通过观察、分析、操作、验证等逐渐建立了更加完善的物理知识体系.在学生学习相关知识时，能够体会到物理知识与日常生活以及自身存在的密切关系，通过观察物理现象能够更加深入地体会、认识物理知识.

物理学科是一门基础性学科，同时也是一门实践性较强的学科，具备较为显著的学科特色，而日常生活、工作、学习等与物理知识存在的必然的关系.比如生活中所使用的一些工具等，在生产制造中利用杠杆、压力、能量等方面的知识，教师需要逐渐引导学生将日常生活与物理知识学习紧密结合，将所学的理论知识与实践应用有机融合，从而加深学生对知识的巩固和应用，让学生能够将所学知识应用到日常实践中，对于培养学生创新能力产生了重要作用.

7 建立物理模型，培养学生创新能力

在初中物理教学中，可以通过建立物理模型并且在分析模型以后，有效地解决物理学习中产生的问题，这是物理教学以及物理知识验证极其关键和有效的教学方式方法，同时有助于学生对于知识的学习、掌握以及应用.

物理学科中有很多模型，虽然模型存在一定差异，但是其核心本质是相同或者相似的.在具体教学中，教师可以引导学生收集一些虽然题目不同，但是考查知识点相同或者相似的题目，让学生通过分析和思考其中一个问题，进而能够以此类推问题，应用同样的方式方法去分析和思考，进而有效地解决了物理学科中的问题.而必要的时候，学生可以通过操作演示并验证物理现象，通过建立物理模型，学生能够掌握更加生动形象的认识和掌握物理原理，学生在操作的过程中逐渐形成了良好的创新能力，因此需要教师给予重视.

8 注重习题的变式练习

物理习题是学生巩固和应用所学知识的重要组成部分，解决物理问题是学生不断验证和巩固物理知识的过程，也是学生加深对于知识掌握的过程.为了培养学生良好的创新意识和能力，可以让学生进行习题的变式练习，讓学生针对同一题目寻找不同的解决方法，针对同一题目进行不同方面、不同角度的分析和讨论，并且还要在解决问题的基础上变换题目类型以及调整解决方法，以此学生对于知识掌握更加灵活以及熟练.在此前提下，学生才会产生创新创造的意识，而这是学生能够有效运用所学物理知识的一种方式和必然渠道.通过针对学生培养创新意识和能力，打开了学生探索物理知识的大门，这对于学生以后的学习能够奠定稳定的基础，创造有利的学习条件.

9 结语

综上所述，初中物理教学中培养学生创新能力极其关键和重要，需要得到相关人员的关注和重视，要能够认识到学生具备良好的创新能力有助于教学工作的开展和实施，并且有利于提高学生的物理学习效率和质量，学生能够从多方面多角度认识物理知识，学习并且掌握物理知识和物理能力，进而对于学生物理学科核心素养的培养和提高产生了重要作用.

参考文献：

[1]南俊平.浅析初中物理教学中学生创新能力的培养[J].时代教育.2016（02）.

[2]庞如辉.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].教育界：中综合教育研究（上），2016，000（004）.

[3]孙志胜.分析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].科技资讯，2020，18（11）.

[4]夏应联.浅谈初中物理高效课堂改革对学生创新能力的培养[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.2019.

[5]李明亮.新课标下初中物理课堂教学探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（20）.