忻州市小学运动会开展现状调查研究

辛锋

（忻州师范学院 山西 忻州 034000）

1、引言

为贯彻落实习近平总书记有关体育强国建设的重要指示和国家教育会议精神，发挥党组织引领和行政主导作用，积极推动符合我国地区特点体教融合发展工作。推动青少年的社会主义文化精神与身体素质的协调发展，有利于他们的健康成长，增强他们的意志力，发展补充人格，培养学生刻苦耐劳的优良品质，增强学校体育社会主义文明精神，以阳光体育为载体，以体育为主题，在全体学生中掀起体育热潮。学校运动会是学校体育活动的基础，是学校体育事业长期发展的重要内容，它的价值，既体现在促进学生体质，提高身心健康等方面的发展，也体现在体育教学中的作用，学校运动会能吸引更多的学生参与到体育活动中去，增强学生体质，促进学生身心健康发展，并培养奋发向上的精神和集体主义精神，使学校、社会、家庭更加融合在一起。本文通过对忻州市小学运动会发展现状的调查分析，从季节、次数、持续时间、比赛项目设置等情况，以及针对目前忻州市小学运动会存在的主要问题，为忻州市小学运动会找出一些共性问题，并提出合理化建议，以寻求其更好的发展。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以忻州市14所小学运动会开展现状为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

在中国知网、万方、维普期刊数据库等网站进行检索，查阅了大量关于学校运动会的相关文献、期刊及学术论文等资料，搜集以“运动会”、“校运会”为关键词的相关系数较高的文献资料共256篇，包括中小学91篇，高校134篇，国外学校8篇。并对这些所搜集的文献资料进行了详细的整理、归纳、分析，为本文的研究奠定坚实的理论基础。

（2）问卷调查法。

为了解忻州市小学运动会的开展现状，通过手机程序 “问卷星”发放调查问卷，共回收调查问卷721份，其中有效问卷700份，有效率为97%，符合本次调查的需求。

（3）数理统计法。

运用Excel统计软件对数据进行常规的处理和分析，为本文的研究提供依据，以便对忻州市小学生运动会现状提供数据支撑。

3、研究结果与分析

3.1、忻州市小学运动会开展情况

（1）运动会举办季节、次数、持续时间情况。

从表1的调查结果可以看出，在被调查的14所小学中，有12所小学都按照教育部下达的文件要求每年至少举办一次运动会，而每年不举办运动会的小学有2所。有7所小学在春季举办运动会，有4所小学在秋季举办运动会，而在冬季举办运动会的只有1所。有8所学校在一天内进行运动会开展，有4所学校在1-2天内进行运动会开展。

表1 运动会举办情况统计表

忻州市的大部分小学都会举行一次运动会，其中大部分在春季举行，为期1-2天，由于时间限制，部分学校会在课间操、体育课完成预赛，充分体现了忻州市小学运动会持续时间短的开展特点，也有小部分学校不举办运动会。总体上，忻州市对于小学运动会的举办情况执行较好，但仍有少部分学校没有开展学校运动会，这不利于学校体育工作的开展。学校运动会的持续时间短，难于完成一场高质量的学校运动会，一些学校不举办运动会可能与当地学校不重视、学校资金不足、场地设施陈旧缺失等有关。

（2）运动会比赛项目设置情况。

从图1可以看出，14所小学中有12所学校进行了田径赛，有5所小学进行了体育娱乐竞赛，3所小学进行了球类竞赛，1所小学进行了亲子竞赛，说明田径类比赛仍是小学运动会里必不可少的比赛项目。其中开展的田径类项目比赛主要有60m、100m、200m、4×200m、800m、前掷实心球、立定跳远等，娱乐类项目比赛主要以三人四足为主，球类项目比赛以足球、篮球为主，亲子类项目比赛主要以亲子接力为主。

图1 运动会比赛项目设置情况统计图

运动会比赛项目设置对于运动会的主体，忻州市小学体育项目主要是田径类项目，娱乐项目、亲子项目、球类项目不多，缺乏忻州市特色体育项目。学校运动会的参与者大多数以学生为主，只有少部分教师参与，不利于发展良好的师生关系。亲子项目开展较差，使得学校、社会、家庭没有很好的融合。体育竞赛项目设置较为单一，主要以田径运动为主。娱乐类、球类项目比赛开展情况并不理想，使得学校运动会枯燥、乏味，学生对于学校运动会的开展失去了兴趣，大部分学校对于项目的改造与创新并没有实际落实，这不利于学校体育在校园中的开展。

（3）运动会场地设施情况。

由图2可知，有大多数学生对于学校的场地设施情况表示满意，表明忻州市对于小学体育的开展比较重视，但仍有一小部分学生表示不满意，说明忻州市小学运动会的开展还存在着一些问题，整体水平有待加强。一个学校的体育器材设施对学校体育赛事的发展有着直接的影响，场地器材设施不好，对于体育赛事和运动会的优化发展会受到一定的制约和影响。在被调查的忻州市14所小学中发现，学校与学校之间的运动器材和场地设施差别很大，大部分学校只有150m、200m、300m操场，没有一所学校有400m标准田径场、体育馆、游泳馆等设施，部分学校的活动中心有200m2以上，但是都没很好地利用，导致忻州市小学运动会的规模较小，制约了忻州市小学运动会的发展。

图2 运动会场地设施满意度调查统计图

3.2、忻州市小学运动会参与人员情况

（1）不同年级学生参与学校运动会意愿情况。

表2 不同年级学生参与运动会意愿统计表

从调查统计的数据分析得出，不同年级学生参与学校运动会的意愿有所不同，表现为从一年级到四年级学生参加学校运动会的意愿逐渐增加，而五、六年级呈现逐渐递减。随之年级的增加，学生参与运动会的意愿就呈下降趋势，可能是由于参与次数较多，对学校运动会的新鲜感下降，学校运动会的项目设置较为单一，学生失去其兴趣，学生的作业过多，压力较大，没有过多精力去参与到运动会当中。

（2）不同性别学生参与学校运动会意愿情况。

从表3可以看出，男女学生在参加校运会上的意愿并无差别。93%的男生愿意参与体育活动，也有92%的女孩愿意参与。研究发现，在体育活动中，女生与男生的参与程度基本相同，而男女学生对体育活动的态度并无明显差别。基本不存在怕成绩差、对体育缺乏兴趣、抗拒等问题，从参赛者的主观意愿上来看，对忻州市小学生运动参与面的拓宽有着积极影响。

表3 不同性别学生参与运动会意愿统计表

（3）学生参与学校运动会不同角色意愿情况。

如图3所示，学生参与运动会的角色主要为运动员、开幕式表演人员、志愿者、观众，其中观众所占比例最高，占66%；运动员、开幕式表演人员、志愿者都较少，占比分别为20%、10%、4%；观众的意愿高对于学校运动会的开展十分不利，也很大程度上抑制了学校体育在校园的发展；由于比赛项目对于运动员的身体素质要求较高，导致很多学生不去选择当运动员，而更愿意当观众，这不利于学生的身心健康发展，并使得学校运动会的发展进展缓慢。

图3 学生参与运动会不同角色意愿统计图

3.3、忻州市小学运动会相关内容情况

（1）学生参与运动会动机情况。

如表4所示，喜欢体育运动而参与学校运动会的学生占总百分比最高，占比53%，而教师要求，被动参加的仅占10%，看别人参加，自己也参加的人数也占比31%，说明自己没有想法，看别人做什么自己就做什么，对于部分学生是否参加或不参加的问题，师生双方都有很大的促进作用。但当以集体为目标时，学生的参与意愿得到了明显提升，体现了学生集体荣誉感、集体主义意识，家长建议参加的占比为6%，说明这一部分学生缺乏自我意识，当需要自己做决定的时候选择退缩，让家长替自己做决定，反映了一些对学生身心健康不利的问题，也不利于自身的身心健康发展。

表4 学生参与运动会原因统计表

（2）忻州市小学运动会赛前选材、训练情况。

据调查，忻州市14所小学中有3所小学以班级为单位进行了有计划地赛前选材和训练，1所小学由体育老师利用上课时间进行选拔和训练，8所小学在业余时间进行选拔和训练，2所小学说没有进行选材和训练。由此可知，忻州市小学对于学校运动会的开展不够重视，对于学生的赛前选材和训练准备不足，导致运动成绩不高。因此，依靠学校运动会来达到小学体质增强的目的，显得过于牵强，无法真正实现开展学校运动会的目的和意义。

（3）运动会鼓励学生参与方式情况。

从表5可知，忻州市小学运动会鼓励学生参加的方式有：对积极参与学校运动会的学生给予奖励、鼓励家长和学生一起参与其中、学生自由组队参赛、降低比赛难度、设置一些娱乐活动等方面，而且比例基本趋于均衡，这也就意味着，学校在进行体育改革时，以促进学生的参与，提高学生的集体意识、身体素质、参与动机，同时，应结合学生的具体情况和需要，设置竞赛和奖惩机制，以促进学生的主动参与，保障校运会的顺利进行。

表5 鼓励学生参与运动会方式情况统计表

（4）运动会奖励及评价机制情况。

据图4统计得到学校奖励形式为奖状证书、玩具、文具用品或者其他等，奖状证书是最常见的奖励方式。有33%的学校会设立玩具奖品，78%的学校有文具用品奖项，选择其他奖品的学校占少数，占比24%；通过对个别学校的调研发现，由于资金等原因，一些学校并未对取得优异成绩的学生进行奖励。

图4 运动会奖励奖品情况统计图

从图5的奖项调查结果来看，团体奖和个人奖是最常见的奖项，均达到100%。在个人和团体项目中，获得1-3名的选手或团队将获得嘉奖。可见，在学校体育比赛中，个人和团体的冠军或团队的数量都很低。在其他奖项中，精神文明奖占比78%，最快进步奖占比36%。优秀裁判员所占比例为88%，说明学校对校运会裁判工作也十分重视。在其余的12%中，有些学校有道德风尚奖、体育精神奖等，从整体上看，运动会获奖的比例较小，只有少数学生能够获奖，大多数参与的学生是没有任何奖励的。虽然趣味性环节增加了，学生的积极性得到了提高，但简化的奖励机制对学生积极性和兴趣的强化作用并没有得到充分的体现。

图5 运动会奖励奖项情况统计图

4、结论

（1）忻州市小学基本上都能保证每年举办一次运动会，但由于学校场地器材限制，学校经费不足等多方面因素，导致学校运动会开展时间较短；

（2）忻州市小学运动会主要是以田径运动为主，团体项目、趣味游戏、表演等项目较少；

（3）忻州市小学运动会的参与人数比例不高，规模、质量较低，参加学生无参赛选拔机制，一般由班主任指定参赛，裁判以体育爱好老师为主；

（4）忻州市小学运动会奖励机制不健全，名次偏重于精英，奖品种类单一。